教師節(jié)在朋友圈和微信公眾號上看到許多人參與對老師這一職業(yè)的討論。有人借景抒情，說的似乎恨不得馬上給老師跪下頓首，也有的遇人不淑有所憤憤。這當(dāng)然都是不同的人生際遇，絕大多數(shù)遇到都是好的情況。
韓愈在《師說》里對“老師”這類職業(yè)做了很好的注腳:師者，所以傳道授業(yè)解惑。在人生長河中，老師是少數(shù)義務(wù)教你如何掌舵的擺渡人。等你登岸，他又風(fēng)雨兼程奔赴下一渡口接下一幫等待渡河的人。這樣打比方，主要是想說教師實(shí)際也是一職業(yè)，也是一個(gè)人在初出社會時(shí)路漫漫其修遠(yuǎn)而上下求索，最終權(quán)衡做出的一種職業(yè)選擇。捧得太高，摔的也疼。
小時(shí)候被問及長大后要干什么？大多數(shù)回答都是當(dāng)科學(xué)家、發(fā)明家、警察或者當(dāng)官的。從小就勵志當(dāng)老師的少，長大以后又付諸實(shí)踐的更少。因?yàn)槲疑蠈W(xué)那會兒，老師的工資普遍很低，一個(gè)個(gè)都窮癟癟的，而且家里都生兒兩個(gè)以上，為了養(yǎng)家糊口，絕大部分要搞副業(yè)。比如辦養(yǎng)豬場、開針織品作坊、開雜貨鋪，六合彩風(fēng)靡的時(shí)候還長期捧著寶典研究，企圖參透其中玄機(jī)，寶典是包了書皮的。所以有了這樣具體的參照物擺在眼前，沒人愿意想往當(dāng)老師這方面想。不過這些都是無可厚非的事，又不偷不搶，憑什么別人做得，老師做不得？
