每到期末時，回顧本學期的工作總會不由自主地發出一聲感嘆，時間過得真快，一學期又結束了！回顧本學期的班主任工作，現從以下三個方面進行總結。
一、班級現狀
三3班，一個由42個孩子組成的班集體。這個班級的孩子大部分自主能力比較強，但也存在自我管理能力較弱的孩子，如翁，翔、國、迪等學生，他們的表現為自控能力較差，喜歡斤斤計較，時間意識較弱，經常在鈴聲響起時，仍然不慌不忙。本學期的班主任工作，主要從以下幾個方面進行開展：
1.包干區落實到人。本學期，德育處大力打造＂精細、精準、精美＂的班級文化，如何讓班級管理變得精細呢？首先從班級的衛生開始抓起，班級及包干區的每個角落都要有人管，于是在上一個學期安排的基礎上，對個別崗位進行調整，盡量做到人人有事可做，對于責任心不強，比較懶惰的同學，則安排一些較簡單的事情給他們做。本著讓每個孩子都有事可干，增強每個孩子的責任心，同時創造一個良好的學習環境。
2.一日常規反復抓。每天，每個孩子按照值日表自覺打掃班級衛生。當有的孩子因為忘記，沒有打掃或是明知要值日卻故意不值日時，嚴格按照班規進行懲罰。一開始，我發現每天晚上的值日生存在各掃“門前雪”的情況，針對這個情況，我利用課上的時間進行專門的強調，他們意識到他們是一個整體，只是分工不同。在連續幾續的監督與反饋后，他們養成了掃完自己的包干區之后，會幫其他沒有完成的同學一起打掃，等大家都完成之后再一起開。從而，增強他們的集體精神。
3.和學生一起制定班規。在開學初，我和孩子們一起制定班級之中的各項規定，以及相應的獎懲制度。所有的制度如果只是由老師說了算，會讓學生覺得什么都是聽老師的，不但不利于他們參與到班級的管理，對他們今后進行自主管理也不利。通過共同制定班規，讓學生感受到自己是班級的主人翁，而不是一個參與者而已 。
4.巧用＂班級管理大師＂。自從德育處不再用積分卡后，一段時間班級中的各項管理感覺失去了抓手，有些孩子對各項規定存在無所謂的態度，有了＂班級管理大師＂后，獎懲機制更加及時，班級的管理更加有序。
5.充分發揮班干部的力量。班干部是班主任的左膀右臂，充分發揮班干部的力量顯得尤為重要。三年級的孩子很多事情他們都可以進行自主管理，所以本學期，我嘗試著放手，不再事必躬親。例如中午午讀時間，則當天的班長坐在老師的位子進行管理，就餐時的路隊也由班長進行管理，吃午飯的時候，班長會點過名之后，再坐到老師的位子和同學們一起就餐。作為老師，我只是靜靜地在一旁進行觀察，當哪些方面做得不夠好的時候，由我會對班干部進行提醒和指導。
6.注重家校聯系。為了更好的與家長配合，在開學初我們利用家長會專門針對家長在孩子三年級這個轉折期間，如何協助學生學習和支持學校工作的，并給家長提供了關于如何指導學生作文的機會給家長提供了好的借鑒和啟發。
7.積極參加學校的各項活動。我們都知道集體活動最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我帶領學生積極參加學校的各項活動，如拔河比賽、運動會、校園藝術節等活動。開展一些跟教學有關的活動，如：寫字、朗讀比賽等，展示學生各方面的才能，發展個性，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。
二、＂三精班級所存在的問題＂
? ? ? 部分學生的好習慣還未養成。雖然在學校中，我們很努力地培養學生的行為習慣，但通過家校溝通，我發現孩子在學校養成的好習慣，一旦回家到里，又變為零。為什么會是這樣呢？究其原因，我想家長的意識較欠缺。有的家長自己在打麻將讓孩子在孩子做作業，有的家長自己拿著手機卻一邊跟孩子說玩手機的危害有多大，還有的因為長期在外對孩子的行為習慣養成只能是請帶孩子的老師多重視了，從中我們不難理解為何孩子養不成良好的行為習慣。
三、下步計劃
1.繼續培養班干部隊伍。讓優秀的孩子更好地為班級的其他學生服務，讓他們成為班級的管理者。
2.繼續做好家校溝通工作。父母是孩子最好的老師，通過與家長溝通，讓家長以身作則，成為孩子學習的榜樣，為孩子養成良好的學習習慣而努力。
3．開展豐富多彩的活動。學校是孩子們學習的地方，也是孩子們活動的地方，更是孩子們長大后有很多美好回憶的地方。通過各種活動，激發學生的興趣，培養學生的能力。如下學期，我打算在班級開展班級讀書會，激發孩子們閱讀的興趣，爭創書香班級。
? ? ? ? 班主任工作是一項繁瑣的工作，更是一種需要無限智慧的工作。我想除了盡自己的力量管理好班級之外，需要自己向優秀的同事學習，向書本學習，只有這樣，才會更好地勝任這個工作。
