? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （一）板書過時了嗎
? ? ? 作為老師，沒有一個人不了解板書的重要性，但我們又不得不面對這樣的現實：在多媒體時代認真研究運用板書的人不多。毋庸置疑，多媒體使學生能夠通過多通道接受更多的信息，為教學提供了極大的便利，在一定程度上提高了教學效率。但板書能夠對教學思維和過程進行及時、直觀、動態地呈現，這是多媒體所望塵莫及的，也是在教育信息化的洪流中，板書始終有一方天地的根本原因。
? ? ? ? 首先，板書是課堂教學中師生互動的結晶。在課堂教學中，多媒體的呈現是片段式的，它為學生提供學習討論和感知體會的素材，如音樂、圖片、視頻、文字等，這些資料通過師生互動產生意義，輔助學生達到學習目標，并在板書中體現學習成果。板書隨著師生的互動而生，能及時、直觀、動態地體現教師的教學思維和學生的學習過程和成果。
? ? ? ? 其次，板書有“一圖讀懂內容”的奇效。當“猶抱琵琶半遮面”的板書揭開神秘面紗而精彩亮相時，簡潔的畫筆、凝練的語言除了能讓人重溫起伏跌宕的故事情節和深邃悠遠的寓意，還帶來一份美的享受和課文以外的思考及聯想。這就是板書的魅力所在，也是多媒體無法比擬的。
? ? ? ? 最后，好板書體現著教學藝術和教學個性。教學是科學，也是藝術。對于相同的內容，不同的老師有不同的教法，板書設計也大相徑庭，到最后卻都能殊途同歸，這期間很難品評哪一種板書能完勝于其他，只能說各有千秋以及個人有不同的出發點和標準罷了。而多媒體的運用雖說也各有不同，但它卻很難體現出老師的教學藝術和教學個性。
? ? ? ? 無論什么，如果你能持續地挖缺它的價值，它就能經得起時間的考驗，不怕時過境遷，反之，則無所謂與時俱進，也無所謂過時與否。板書，亦然。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （二）亡羊補牢
? ? ? ? 在這之前，我和大多數人一樣，知道板書很重要，但僅僅是“知道”，認識和行動常常不相匹配。慶幸的是我已經意識到這是一種損失并開始在實踐中彌補。這種醒悟源于聞琪老師的《聊聊板書那些事》，也源于“青椒板書設計大賽”中那些優秀而又努力的同行們。
? ? ? ? 在聽完聞琪老師的《聊聊板書那些事》之后，我的第一反應是原來板書可以做的如此精彩！我問自己英語板書也能像語文板書一樣具有高度的概括性、觀賞性和韻味嗎？因為小學英語偏重于讀寫的學科特點，對此我沒有信心。
? ? ? ? 隨著時間的推移，很多老師參加“青椒板書設計大賽”的作品相繼出爐，欣賞著優秀的作品，面對難得的學習和交流的機會，我有些躍躍欲試，想一試身手。幾番思量之后，我決定放棄“挑內容設計板書”的想法，按實際教學內容設計板書。原因很簡單：板書是拿來用的，而非只是比賽。最后根據教學設計，在大白紙上寫寫畫畫，幾易其稿，最終形成了自己較為滿意的板書設計，在實踐運用中用簡潔、凝練、直觀的方式體現了教學內容，達到了教學目標。
? ? ? ? 當我再次聆聽聞琪老師《聊聊板書那些事》時，更覺字字珠璣，回味無窮。
? ? ? ? 一份好的板書設計來之不易，更難的是我們不知道如何開始，但如果你想改變的愿望和勇氣足夠強烈，開始也是自然而然的一件事。不信？你試試！
