? ? ?本學期的課程進入第三周，孩子們也漸入佳境，今天的內容閱讀量相對較少，對精準度的要求更高。小伙伴們很興奮，一改前兩次嚴肅的表情，開始互換身份和我玩笑，high起來，對于我布置的作業都爽快興奮的說沒有問題。
? ? ? ? 本來想給孩子們分享一幅名畫，并請他們用熟悉的句型來描述，但是因為時間的關系只能留到下次課了，下面事這幅卷軸畫的一個部分，猜猜，這是哪副名作？
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? ?哈哈，留下這個懸念，先來說說我們這次課的內容。還是從朗朗上口的歌曲開始，顯然，歌詞滿滿都我們要詳解的時態。
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? 接下來，我們分享了下面這只毛毛蟲的故事，當然故事里也滲透了我們今天的時態句型。
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? ? ?然后，我們進入MCEl lesson 31-32得學習。從詞匯到句型，從故事到畫面，我們做了詳細的分解，當然借著where is sally?的對話，present continuous tense這個重頭戲我們用大量的句子，練習讓孩子們有了從具象到抽象的理解，再加上對應規則的句型轉換練習，相信孩子們有了深刻印象和理解。
? ? ? 最后，想起一下一個細節，課程開始的時候我分享了一個日常會話的句子，iI will be rich. You wish?我會很富有，回答的人說，想的美！Cherry問我，為什么英文句子是問句，用問號，而中文是感嘆句，用感嘆號！驚訝于她敏銳的觀察能力的同時，我也 意識到這不就是兩種語言對比的妙處嗎！所謂對等功能的翻譯法不就是用來解釋這個現象的，兩種不同的語氣在兩種語言中產生的是同樣的效果，孩子們既然這么敏銳，我們為什么以后不多來分享一下中英文對比的內容？哈哈，繼續努力！
