?班級凝聚力這個詞有點抽象，這個學期只用了一回這個詞。上午課間操時，我問吳群平老師，“感覺17班是一個班級凝聚力非常強的班級，真是厲害。”“是吧，整體都比較好了，就是還有幾個調皮孩子還是不省心。”
?為什么有此感覺呢，因為咱們老師進班都有第一感覺，學生坐的端不端正，黑板干不干凈，課本有沒有提前拿出來，都會直接影響咱們的感受。而17班恰好是這樣的班級。課前準備狀況良好，上課時，紀律較為嚴明，班級自主管理具有一定的效力。在我看來，這就是班級具有凝聚力的體現。
?一個班級具有凝聚力，能為學生提供一個良好的氛圍，一個大家都生機勃勃，奮發向上的環境。記得教育學上還教咱們，一個班級的凝 聚力是衡量班級建設是否成功的重要標志。
?怎么建設班級凝聚力呢？我沒有經驗，只能就一些自己看到的，聽到的給大家分享一下。有一次下雨，下午的課間沒有做，我提前五分鐘左右到17班準備上課，見吳群平老師在班級里用電視播放圖片，主題是關于不要抱怨的。聽了大約五分鐘，結束以后不由自主的為吳老師鼓掌。心想，咱們學校真是藏龍臥虎，能人輩出。舉個例子，吳老師只要說出，“你老是抱怨，而不知道奮斗就跟搬起石頭”，學生異口同聲的接上話“砸自己的腳”。學生在她面前服帖的像自己的孩子一樣。后來問過吳老師，是不是老給學生做思想工作。她說班會每周都開，平時如果課間操無法舉行時，也會給學生做一些正能量的傳輸。
? ?班主任的辛勞很大程度上也在這。他們不僅需要教好自己的課，而且需要把班級建設放在工作的重要位置上。在以后的課堂里，我也要學會逐步滲透并且傳播正能量。
