轉眼300天又要過去了，教育行走一起寫吧第3期挑戰也要結束了。

記得第一期挑戰的時候，偶爾還有忘記日更的時候，不過有10天的機動彌補機會。在第二期挑戰期間，雖然偶爾也會忘記，但我購買了會員，因此可以進行彌補，這樣第二期挑戰就圓滿成功了。

至于這次第三期挑戰，我同樣購買了會員，雖然剛開始也有需要使用會員補卡的時候，但整個挑戰期間，幾乎沒有間斷過。也許這就是習慣的力量吧！習慣是讓人受用的。在簡書平臺日更已經堅持快五年了，的確也形成習慣了。

教育行走300天寫作挑戰，是陳秀玉老師發起的。挑戰成功的會給予獎勵，獎勵是優先參加教育行走。2020年和2021年因為疫情，教育行走放在線上舉行。2022年索性停了一年。對于部分堅持挑戰并且成功的人來說，挑戰成功了，但并沒有參加教育行走。似乎有些遺憾。

經過四年的等待，今年終于有線下教育行走了。不過與以往不同的是，這次教育行走需要自費食宿，并且還要支付300元的資料費。應該說是一筆不小的開支。而之前的教育行走是免食宿的。住的是學校寢室，吃的是學校食堂。今年都要自費，因此有部分人會認為參加挑戰并沒有意義。因為他們會認為似乎沒有得到什么，似乎的確如此。

從挑戰的結果與獎勵來說，無論是前兩期，還是這一期，對于很多人可能并沒有得到什么。但是，如果轉念一想，或許挑戰本身就是一種收獲，就是一種成長。不同的人理解不同，因此選擇不同，當然結果也不同。那么堅持的意義也不同。

第3挑戰初期有70多人堅持挑戰，最后只有40多人堅持，堅持成功的有47人。總體來說，挑戰是成功的。對于挑戰成功的人來說，意義已經不在于當初許下的獎勵，而在于在堅持過程中養成的習慣，以及因為堅持而練就的一種堅強和對堅強的自我認可。自我認可才是堅持最大的意義。

對于我個人來說，堅持最大的意來自于2018年和2019年。堅持讓我認可了自己，因此生命充滿了活力。在這三期挑戰中，我與大家一起前行，一起努力，也更加堅定了自我。

或許，要做的事越來越多，慢慢感覺到最近兩年雖然每天都在堅持寫作，但寫出來的東西似乎價值不大。尤其是今年，自我滿意的文章聊聊無幾。記得在2020年下半年的時候，我非常忙碌，但寫得東西也非常有意義，真實地記錄了我生命覺醒與成長的樣子。

反觀這兩年，尤其是近一年，寫的東西太膚淺，似乎價值全無。我不禁想，應該是缺乏專業閱讀，也缺乏專業寫作。

在過去的三年中，由于參加了新網師學習，因此會堅持完成作業，一路下來寫作還是不錯的。如今，新網師畢業了，本學期選修了一門課題研究，多數作業都是之前寫過的課題研究內容，因此原創的作業很少，這就導致本學期原創的文章少之又少。

自我感覺，寫作已經進入低谷，我該如何找到突破口呢？

首先，仍然是堅持。堅持本身就具有重要的意義。只有堅持，才能使習慣成為習慣。也只有堅持才能讓自己與他人具有最為本質的區別，也只有堅持，才能彰顯自己還是自己的榮耀。

其次，堅持，讓自己擁有好的習慣。一個擁有寫作習慣的人，會收獲很多。比如，當自己有些許想法的時候，就會主動自覺地把它寫下來。再如，論文寫作，論文發表，教學設計，教學反思等等，都會有寫作的意愿，只有這樣才能不停地有教學成果產出。

再次，至于該寫些什么，的確需要思考。比如，可以致力于課題研究，多寫寫課題申報書和課題報告，當然也可以嘗試撰寫國家級的課題申報書，如果能立項的話，一定是榮耀之至，也屬罕見。這就需要多多學習。因此我準備購買一些書籍。一是胡新穎老師在“中小學課題研究”課程中向大家推薦的兩本書籍——《基礎教育教學課題研究十八問（案例篇）》《基礎教育教學課題研究十八問（方法篇）》。二是吳憲章主任推薦的基本好書——《做個研究型教師》《怎么做課題研究?》《教育研究定量、定性和混合方法》《跨學科課程20個創意設計》等。有了這些書籍，就有了豐富的課題研究精神食糧。相信經過努力，國家級課題總有實現立項的機會。

除了寫課題研究方面的文字，還可以把寫作的方向瞄準論文寫作或者教育敘事。下面就是5月9日寫的一篇教育敘事。每一篇教育敘事既是對自己教育教學生活的記錄，也是自我反思的印記。每一次反思都是一次成長，更是一次歷練。

2023.5.9

今天下午終于試上了。結果是出乎意料的糟糕。

后天上午就要去景德鎮市參加教學技能大賽課，今天才不得已試上，實在有些準備不充分。不過也不是故意不充分。

雖然上課這件事是4月5日定下來了，至今一個多月，按理說早就準備好了。說實在的，心里并沒有想著要上得如何好，以便沖進省賽。心想，上一上就行，拿個市級獎就可以了，也是非常不錯的。

盡管主觀上是這樣想的，但不代表就一定這樣做。按理說總要好好準備，但實在沒有什么準備。的確有些忙。就說這兩天吧，本來準備周日好好捋一捋怎樣上的，但臨時嚴主任要求讓我寫專家團隊工作室階段性工作總結。所以只要推遲一天。所以昨天晚上才厘清頭緒，今天下午試上。結果問題百出。

至于在最近的這個月里，我也是實在沒有閑著，一是組建了13個省級課題組，二是修改了規劃課題結項研究報告，三是達成了與《江西教育》雜志社的協議，四是整理材料晉升副高級職稱，五是督導迎檢材料準備，六是推進了嚴劍專家團隊工作室建設，七是說服樂平市教師發展中心立項規劃課題，八是學校運動會。大事小事，的確不少，所以根本沒有時間與心事放在這節課上。

但總不至于完全不準備吧，所以，昨天晚上準備了教案，今天上午準備好了一些其他準備工作，尤其電腦筆記本的準備。為了不至于手忙腳亂，叫了吳巧萍幫忙，設置好網頁，以便上課時學生可以直接登錄。

今天下午試上問題多多，主要原因來自于學生對電腦的操作。于是立馬更改策略并做出決定:一是明天下午去景德鎮與學生對接，讓學生熟悉一下電腦操作，起碼不至于課堂表現無法把控；二是大大刪減上課內容，降低難度。昨天晚上我還是盡可能按著課本來，現在我決定從低處入手。畢竟，我這是一節編程，其他人都不上的課。從這個意義上，我有一定的說話權，甚至說是一種權威。所以我覺得自己說了算。

為了萬無一失，今天晚上又檢了每一臺筆記本電腦，并進行了充電，同時在每一臺電腦上進行編程試驗，以便發現一些什么臨時性的問題。在檢查的過程和試編程的過程中就是一種備課。

現在決定明天上午再試上一下，下午與學生對接，晚上再來定教學設計。

希望后天上午的課不會那么難看。當然如果能得一等獎那是最好不過的了。