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“孔老師，我的自行車在你們班門口，車胎不知被誰扎破了，你幫我查一下，這樣的學生真缺德，一定要好好的教育教育。”經過詢問，事情原來是這樣的。
? ? 新學期剛開始兩周，一天上午還沒打預備前，我校后勤處的一位老師到各班統計財物，當時他騎著自行車來我們班統計，自行車就放在教室門口。等這位老師統計完走出教室騎上自行車，發現自行車車胎已經沒有氣，當時他認為是氣門芯壞了，也沒有多想，結果換了氣門芯還打好氣一會兒就沒了，把內胎取出后發現有五個口子，都是用鋒利尖器所為，該老師十分生氣。到你班去時車胎好好的，從教室出來就沒有氣了，不是你班的學生干的還會是哪班的，一定要管教管教你們班的學生。
? ? 當我聽到此事后也很著急，剛開學兩周就出了這檔子事 ，并且是剛入校的新生，對每一學生了解不深，怎么來查找呢？直接問學生不一定會承認這件事。如何處理，思來想去還是先放一放，給學生一個思考的時間，我來到教室在全班學生的面前將這件事說了。楊老師的自行車是在咱們班教室門口給扎破的，懷疑是咱們班學生干的，如果是咱們班的學生干的，老師希望該同學能夠主動改正錯誤，承擔責任，總不能讓全班同學都背上這個“黑鍋”吧！希望犯錯誤的學生能主動些，誰會不犯錯誤呢！我們是在錯誤中成長，老師相信你這樣是出于好玩，沒有什么惡意和目的。我丟下這么一堆話，留給那個學生去思考。
轉眼幾天過去了，沒有學生主動承認這件事，難道不是我們班學生所為？難道是那位老師判斷錯誤冤枉了我們班的學生？是繼續查下去還是就此罷休呢？這可怎么辦，以后再發生類似的事情如何處理。經過再三考慮，不妨以此事為契機對學生進行一次品德、責任教育。為此組織召開了以“如何對待錯誤”的主題班會，在班會上同學們積極參與，每個學生都發表了對犯錯誤的種種看法。在所有的學生發言時，我發現有一位學生在座位上心神不寧，頭低垂，不敢正視黑板，心想，這事與該生有關，但為了尊重學生我沒有過多的關注他。最后我在班上作了如下總結：老師跟你們這般年齡的時候，也犯過不少錯誤，做過不少傻事，現在回想起來，確實也很不應該。人生哪有不犯錯誤的呢！特別在你們這個年齡段，犯錯誤是很正常的事，如果不犯錯誤就不正常了，老師說的話不是有意讓同學們去犯錯，關鍵是犯錯誤之后如何去對待它。我能夠理解同學們所犯錯誤，因此在你們身上出現種種問題，就如小時候尿床一樣正常，我們小時候有誰沒有尿過床。最后，老師在這里向同學們鞠躬了，感謝同學們在人生的道路上有了錯誤的經歷，它豐富了你的人生，你能從中獲得收益。希望犯過錯誤的學生能夠認識到錯到什么地方，以便在今后的人生道路上不在重犯同樣的錯誤。那些還沒來得及犯錯誤的學生，從犯錯誤者的身上得到啟示，絕不再像他們那樣犯錯誤。
當鞠躬完畢，話音剛落，坐在第一排最南邊的一個男同學站了起來，他小聲地說：“老師，對不起，自行車胎是我扎破的，是我不對，你懲罰我吧。”這時全班同學不由自主爆發出熱烈的掌聲。掌聲停后，我再次向全班學生深深的鞠躬，“感謝同學們在人生的道路上又向前邁出了一大步，學會了理解和信任，學會了承擔責任，為此我感到欣慰，那時我感動了。
