我不知道其他人是否和我一樣，讀研后反而失去了做學術(shù)的熱情。
不僅失去了做學術(shù)的熱情，連學習的興趣都沒有了。
一、研究生的課程安排
以三年制的學碩為例，所有的專業(yè)課程都安排在第一學年，其中難度較大的會安排在第一學年的第二學期。
然而，碩士畢業(yè)論文的開題也是在第一學期末，也就是期末考試的時候。
這些難度比較大的課程往往是由好幾位老師一起上的，每個老師都有自己的想法（以及作業(yè)），課程完全不成體系，學科知識被拆解的支離破碎。
我還不算跨專業(yè)考研的，真正跨專業(yè)考研的同學都是叫苦不迭。
繁雜破碎的專業(yè)知識，往往需要大量的精力和時間去把它們?nèi)跁炌ā?/p>
二、學術(shù)到底是在研究什么
本科的時候，我對學術(shù)有著不切現(xiàn)實的幻想，以為真的可以經(jīng)世濟民。
可接觸了學術(shù)圈才發(fā)現(xiàn)，所謂學術(shù)，不過就是申請課題+報銷經(jīng)費，所謂論文，不過就是照抄模型+更新數(shù)據(jù)。
當然，我依然相信不是所有的學術(shù)都是這樣的，可是我身處這樣的環(huán)境，難免不感到失望。
我想，這種失望才是我失去學術(shù)熱情的源頭吧。
三、讀研到底好不好
從現(xiàn)實的角度，讀研挺好的，從理想主義者的角度，讀研不是很好。
這一年來，我遇到了很好的室友，學校每個月都會發(fā)放補貼，在學校找助教，在校外找實習也比本科時容易，生活總體過的相當滋潤。
唯一不好的，就是理想幻滅吧。
也罷，理想終歸是要破滅的。
以上來自某研一期末壓力下的碎碎念。
我的抗壓能力一直不是很強，如果沒有一種信念撐著，我就會什么都不想做，或者做得很敷衍。
理想化的信念能給我?guī)碜銐虼蟮膭恿Γ瑫r，它也很脆弱易碎。
其實我應(yīng)該更現(xiàn)實一點，學著帶著鐐銬起舞。
世界上是沒有完美的世外桃源的。
