前記：
2020年10月份，別人聽完了線上課，又上完了線下課，我在啥都沒有搞清楚的情況就付費(fèi)等著二期天賦潛能測(cè)評(píng)師開班。
就在我意識(shí)到五一竟然有五天假期，想著找個(gè)地兒好好度個(gè)假時(shí)，九點(diǎn)課堂群通知多元智能課要開啟啦。先生也適時(shí)地提出了要帶著我和兩個(gè)孩子回老家過節(jié)的想法，我先表示認(rèn)自己也特別想過去，畢竟已有兩年多沒去拜見公婆，同時(shí)也想念老家的美食。在先生一臉幸福之際，我話鋒一轉(zhuǎn)，告知他5月2日-3日我要上課，并且嫦娥老師為了我專門開的課，她自己都不能回湖南過節(jié)（我適時(shí)地把小玉兔發(fā)給我的嫦娥老師為我開的課的記錄截圖給他）。
今天他自己一個(gè)人在家?guī)赏蕖Ｆ鋵?shí)說是他帶，我上課時(shí)看家里監(jiān)控，他還未起床，孩子自己安排事兒做得不亦樂乎著呢。
前天晚上預(yù)習(xí)王秀園博士的課程時(shí)，聽、寫結(jié)合，做了好幾頁筆記。突然覺得，自己真心好久沒有認(rèn)真聽課，認(rèn)真預(yù)習(xí)功課了。那天熬夜到00:18，昨天累了一天，今天還在犯困。所以，昨晚上倒頭就睡，今天早晨六點(diǎn)起床以及在地鐵上把生下的5節(jié)補(bǔ)了課。
果然，今天上課，盲點(diǎn)就少了許多。
學(xué)后感：
1.注意力在哪里，生產(chǎn)力在哪里。長久以來，我遇到的一個(gè)育兒困惑，近期多加關(guān)注，同時(shí)預(yù)習(xí)并在正式課上認(rèn)真聽了“三腦原理”，終于得知當(dāng)自己都處于情緒腦時(shí)，憑什么要求孩子要處于情緒腦以上的狀態(tài)呢？
年幼的孩子的諸多問題，基本上都是父母問題的集中反饋。
我近期特別想天天吃大餐，可是拿起APP又不知道自己應(yīng)該吃什么。于是，許多時(shí)候工作處理起來效率都不如原來那么高。我的我的肚子受到了威脅，又怎么可能讓腦子可以發(fā)揮多大的智慧，高效工作？
因此，當(dāng)孩子感受到了媽媽的慍怒，不友好，內(nèi)省能力原本就高的她，一定想著媽媽估計(jì)不愛我了，眼淚當(dāng)然會(huì)掉下來了。
2.生活與工作互通，相輔相成。近兩年來，我越發(fā)覺得生活與工作的許多道理其實(shí)很多時(shí)候都是一致的，而我們不論是遇到苦難或者收獲成就，二者都是相輔相成的。因?yàn)椋覀儾粫?huì)是割裂的人，不管是行為風(fēng)格還是多元智能，它們都有其共通性。
比如，在工作中遇到難題，我在分析到他人他物原因時(shí)，必然首先反思自身，是否有哪些做得不夠到位，有哪些是需要改正的地方。而生活里，當(dāng)和母親溝通或者發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)一些意料外狀況時(shí)，就會(huì)反思自己做得不到位的地方。
個(gè)人內(nèi)省智能在發(fā)揮其正面能力時(shí)，真心是幫了大忙，讓我不斷進(jìn)步。
3.了解自我，辨識(shí)他人。許多在職場(chǎng)老鳥，因著自身的人生經(jīng)歷，可能擁有了他自認(rèn)為的一套處事原則以及他對(duì)自我認(rèn)知的充分，而可以從容地發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。從前覺得這種經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)真心可貴。現(xiàn)在有了科學(xué)的工具，就能讓我們走捷徑，把別人可能至少二三十年的摸爬滾打才總結(jié)出來的不成體系的經(jīng)驗(yàn)，變成了有依有據(jù)的理論與實(shí)踐，讓我們插上了翅膀，可以在育兒以及自己的規(guī)劃路上自由馳騁，實(shí)現(xiàn)可能的“彎道超車”。
育兒路上的必修課，天賦潛能課，你值得擁有。
