從小白開始學心理學
在談及智商之前
智商的由來是第一個關注的點，最初并沒有這樣的說法，智商的出現也就100多年，具體是101年，在1904年法國人Alfred Binet設計一個測試來篩選出能夠獲益于特殊教育程度的低能兒童。與另一個人Theodore Simon共同發布了第一個使用的心理能力測驗。在這個測驗中的“心理年齡”就是一個智商對應的指標，在1916年，智力商數得到來它的第一個具體的定義：
$$
智商=(心理年齡/生理年齡)*100
$$
最初智商的比較也是在同一個年齡或者年齡段，之后，智商的定義也被滿滿拓寬和細化，最終成為了一個相對值，運用正態分布的鐘形曲線來描述智商的相對分布。
智商的出現還伴隨著一些概念：
智力測試（intellgence test）測量一般心理能力。
人格測試（personality tests）測量人格的不同方面，包括動機、興趣、價值觀和態度。
標準化（standardition）是指測試實測和評分的統一程序。
信度（reliability）是指測試的車輛一致性。
效度（validity）是指測驗車道設計中想測量東西的能力。
智商的真相：
智商不是固定的值
你認為這個世界是一塵不變的呢？還是逐步演進的呢？
這個世界當然是逐步演進的……歷史已經證明了么！
為什么你明顯生活在一個逐步演進的世界里，你卻竟然相信智商的天定的呢？或者反過來說，為什么你竟然經常腦子里閃過這樣的念頭：你看，我就是沒有天分么！
——李笑來
以上引用，就是對于智商你需要知道的第一個真相。
在人們能夠通過測試來測量智力之后，智商就一直不是一個固定值(fixed)，而是可塑的(Plasticity)。這個觀點已經被大量的實例證明了。
從人的成長過程來看，智力的分布也是逐漸穩定，在個體的層面上，智力也不是一個定值，而是一個成長的過程，就像是你的身高一樣。
決定智商的因素
既然智商不是固定的，有哪些因素實際影響了智商呢？
最重要，也是最先想到的，是遺傳因素，這是很大程度上決定智商的，以本書中的數據來看，有50%的智商是有遺傳決定的。同時，遺傳也是可以塑造的，“父母是孩子的起跑線”在一定程度上也解釋了遺傳的作用。
再者是環境，環境的影響能被重視是基于達爾文的進化論角度來看，人類的歷史也充分的證明了環境對智力的影響。
自工業時代以來，環境對智力的影響是正相關的，隨著社會經濟的發展，人的智力水平也在逐漸的提高。
啟示：從智商的發展來看，人的智力并沒有固定的說法，那就是說，人們嘗嘗給自己設置很多的限制，在這種限制之下，會造成很多不必要的影響。
- 智商的歷史發展也充分證明了，智商的增長是一個趨勢，也是一個不斷顯現的過程，從個體的角度來看，智商可能很大程度是遺傳的，但是我們的遺傳也是可以改變的，像是施瓦辛格的身體，通過大量的后天訓練之后變得很強壯，這樣的身體特征也通過基因遺傳給了下一代。這或許就是自己塑造的一種環境帶來的改變吧。目前也有不少的科學家發現，人們是可以習得一些技能并遺傳下去的。
- 智商僅僅是一個指標，或許智力是在眾多的指標中，人類能量化的不錯的一個。從而能通過研究智力與其他因素之間的相關性來探討智力的作用。但是，智力能夠量化，成功卻很難量化，你無法用一個人的成功標準去評定所有人的成功。所以不要太過高估智商的力量，也不要低估智商的作用。
- 標準化的終結：在萬維鋼的《精英日課》中解讀過《平均的終結》這本書，書中就前調了平均值的意義已經越來越不重要了。在上個世紀，通過大量模特的數據建立了一個“平均模特”的標準，之后，呵呵，這是一個不存在的“模特”。正確看待平均值，平均值或許僅僅是一個基礎比率，用于自己的行動參考。
參考文獻：
心理學導論，第九版，Wayne Weiten著，高定國等譯
