美國心理學(xué)家曾對1500位兒童進行長期追蹤觀察，30年后發(fā)現(xiàn)20%的人沒有取得什么成就。與其中成就最大的20%的人對比，發(fā)現(xiàn)最顯著的差異并不在智力方面，而在于個性品質(zhì)不同。成就卓越者都是有堅強毅力、獨立性和勇往直前等個性品質(zhì)的人。可見，孩子的獨立品格對成長和成材非常重要。
獨立性是指一個人獨立分析和解決問題的能力，它是社會生存及進行創(chuàng)造性活動必備的心理品質(zhì)。教育的根本在于培養(yǎng)獨立性，包括獨立意識和獨立能力。獨立性的培養(yǎng)必須從小抓起。
獨立性在幼兒身心發(fā)展中有重要意義。獨立性強的孩子常常表現(xiàn)為：做事有明確的目的，并能按照目的去行動，不指望別人幫助，不屈服于別人的強迫，不受別人的暗示，不從事違反目標(biāo)的活動，能主動地做事，有敏銳的觀察力、豐富的想象力，善于思考、發(fā)問，有強烈的好奇心、自信心、進取心以及克服困難的堅強意志。從小培養(yǎng)獨立性，有助于孩子形成良好的個性品質(zhì)，并能為他們今后適應(yīng)社會生活，在事業(yè)上不斷開拓進取、獲得成功打下基礎(chǔ)。
家長總是抱怨孩子缺乏獨立性、生活自理能力差、自主性差，其實這個問題表面在孩子，根卻在家長。
故事1
女孩冰冰成長的道路上，媽媽總是懶得管她。
媽媽從小讓冰冰自己去做好自己的事情如刷牙、洗手、洗臉；穿脫衣服鞋襪；進餐飲水等。
在她會爬時，夏天在院子里爬著玩，就由她去；
大一點，媽媽和冰冰出去玩的時候，冰冰就推著小車走；
等到會走路了，冰冰那時走路慌總是不穩(wěn)，經(jīng)常跌倒，我也總是懶得去扶她起來，于是她便自己站起來。
現(xiàn)在冰冰上大班，早上媽媽把她送到校門口，她自己刷卡進去，選擇一條她喜歡的路線“森林通道”，到二樓自己的教室去。
久而久之，讓她形成了觀念：好孩子應(yīng)該自己的事情自己做。
故事2
牛牛從兩三歲起孩子就事事喜歡“我自己做”，總要找機會做媽媽不讓做的事。
但是往往做事做不好，反而增加了媽媽很多麻煩。
如果媽媽阻攔，他就要反抗，表現(xiàn)得很“任性”。
為了減少麻煩，媽媽索性什么都包辦替代。
吃飯總是喂，衣服總是幫著穿。
媽媽希望牛牛能專心學(xué)習(xí)，別去做一些跟學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。
但是學(xué)習(xí)中牛牛碰到難題就叫“這個我不會，那個我不會。”
媽媽一開始自己幫忙解答，逐漸也搞不定了，只好找家教來幫忙輔導(dǎo)。
馬上要升5年級，明年考初中了，成績還是中等。
眼看考不上心儀的好學(xué)校，媽媽內(nèi)心無比焦慮。
我認(rèn)為，孩子依賴性的形成，家長的責(zé)任很大。
家長在剝奪孩子獨立的機會
孩子為什么依賴性強？換個角度來看，是家長剝奪孩子獨立的機會。實際上，孩子從學(xué)會走路就開始渴望獨立，對世界充滿著好奇，希望獨自探索世界的奧秘。
可是家長總是不放心、不放手，大包大攬，捆住了孩子的手腳，綁住了孩子的思想。
另一個方面家長望子成龍心切，想在未來的競爭中立于不敗之地，在幼兒期就開始抓知識學(xué)習(xí)，忽視生活自理能力的培養(yǎng)，生活上的事家長代做，孩子可以騰出更多的時間來學(xué)習(xí)。過度保護和望子成龍心切是孩子缺乏獨立性的兩大根源。
父母可以愛孩子，為孩子的成長盡可能創(chuàng)造有利條件，但是父母不能代替孩子去競爭。所以說，父母一方面要給予孩子愛，另一方面要培養(yǎng)孩子的獨立性。愛和獨立性不能畫等號，獨立性比愛更重要。
幼兒的獨立性不是自然而然能形成的。有的孩子自己穿衣疊被、自己洗手洗臉，做事認(rèn)真利落，做完自己的事情還能幫助別人，有的孩子則事事要別人幫助，處處依賴別人，做事拖拖拉拉。在游戲中，有的孩子摔倒了，馬上自己爬起來，拍拍身上的土，又能繼續(xù)玩；有的孩子摔倒了卻立即趴在地上大哭，一定要等別人扶他才會起來。為什么同年齡的孩子獨立性表現(xiàn)的差異如此之大呢？究其原因，主要是不同的家庭影響和教育方法造成的。
培養(yǎng)少兒獨立性的“加、減、乘、除”
怎樣培養(yǎng)孩子獨立性呢？應(yīng)該從以下四個方面開始：
加法
家長要增加孩子動手動腦的機會，多讓孩子自己去做自己去想，多給孩子增加一些當(dāng)家做主的機會。
比如可以經(jīng)常有目的、有計劃地交給幼一些力所能及的任務(wù)，讓少兒獨立去完成。例如：讓少兒獨自做一個小實驗、粘貼一幅畫、修補自己的書、制作小玩具、照顧小金魚等，在安全的環(huán)境下，讓幼兒獨自去購買小商品、取報紙等。當(dāng)少兒在活動中出現(xiàn)困難時，要鼓勵他自己去克服，讓他感到“我能行”。當(dāng)少兒完成任務(wù)時，成人要欣賞并贊許他的成果，使他得到成功的感受。
要創(chuàng)造條件，讓少兒有自己玩和與小伙伴一起玩的機會。當(dāng)他與小伙伴一起玩時，要鼓勵他們自己分配角色和使用玩具。
要增加讓孩子參加成人活動的機會。少兒參加成人的活動對他們獨立性的發(fā)展和各方面能力的形成很重要。當(dāng)孩子以平等的身份參加大人的活動時，他會感到自己長大了。他會模仿大人去待人接物，去處理問題，去付出勞動。從而使各方面的能力得到鍛煉和提高。
家長要多鼓勵少兒參加家庭活動。父母可以讓孩子一起做家務(wù)事，一起采購生活用品，一起計劃食譜，一起走親訪友，一起接待客人。這樣做可以使孩子意識到自己是小主人，對家庭有著義不容辭的責(zé)任。還可以使孩子更多地了解成人的世界，增長社會生活經(jīng)驗，形成獨立生活的能力。
家長還可以和孩子互換角色。不妨來個“小鬼當(dāng)家”，讓孩子當(dāng)家長，給他提供鍛煉自立的機會。穿什么、吃什么、玩什么、與誰玩、學(xué)什么，這些多讓孩子參與，盡量讓他們自主決定。在學(xué)習(xí)上，家長不要全程陪讀，要讓孩子主動學(xué)習(xí)，多提問題，多思考，而不是讓孩子等著家長的答案。
減法
家長要減少對孩子的干預(yù)和支配。
比如孩子們一起玩，發(fā)生矛盾了，讓孩子們自己去解決矛盾。必要時成人可給予指導(dǎo)，但要盡量少干涉。
減少孩子的依賴，當(dāng)孩子沒有伙伴時，也要讓他學(xué)會自己獨自玩，不糾纏大人。
減少對孩子的支配，游戲是幼兒的主要活動，也是培養(yǎng)幼兒獨立性的重要途徑。在時間允許的情況下，成人也可以參加孩子的游戲，但要注意以伙伴的身份與孩子游戲，不要發(fā)號施令。游戲應(yīng)以孩子為主，要讓孩子成為游戲的主人。
越俎代庖、大包大攬只會弱化孩子的獨立性，妨礙孩子的獨立成長。孩子能做的事讓孩子自己去做，孩子能做的主讓他自己去做。孩子干不了的事情做不了的主，家長不能包辦代替，讓孩子站在臺前，自己退到幕后，家長只能當(dāng)參謀當(dāng)顧問，幫助孩子分析，提供建議和各種可能的方案讓自己去選擇。家長適時放手才能培養(yǎng)孩子的獨立人格。
乘法
培養(yǎng)習(xí)慣，一次性解決一個類型的獨立性問題，形成自主的意識和習(xí)慣。
家長要在孩子小時指導(dǎo)孩子形成的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，在生活上養(yǎng)成自己事自己做的自理習(xí)慣，在學(xué)習(xí)上養(yǎng)成獨立思考自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
良好的習(xí)慣一旦形成，對以后的生活、學(xué)習(xí)起著加速發(fā)展的作用。家長還要教孩子做人做事的方法，掌握了方法就會觸類旁通，同類問題就會迎刃而解。良好的方法能加速促進孩子的獨立成長。
除法
在孩子搞不定時，家長應(yīng)該分享經(jīng)驗，除去一些工作。
培養(yǎng)孩子的獨立性并不是扔一件事讓少兒孤立地去做，家長并不能甩手不管漠然視之，那樣孩子即使獨立性很強，也很冷漠。
如果孩子獨立做事遇到挫折時，家長不要訓(xùn)斥、責(zé)罵孩子，也不要反客為主，要理解他的痛苦，適時表達(dá)自己對孩子的關(guān)切、同情、理解，重新為他鼓起勇氣。
家長應(yīng)該像教練一樣，密切觀察孩子的行為，在孩子獨立做事時，可能一開始做不好，家長可以分享一些做事的經(jīng)驗，甚至分擔(dān)一些工作。把孩子不喜歡，暫時搞不定的事情從清單中除去，在合適的時機再加上。
如果孩子有自己去做的積極性，應(yīng)抓住這個時機，給予適當(dāng)引導(dǎo)和培養(yǎng)，不要生硬地加以禁止。禁止的越多，孩子的依賴性就越強，獨立性也就越差。
如果孩子獨立處理好新問題時，家長要為他喝彩，為他加油！不斷提高積極性，增加新任務(wù)，有挑戰(zhàn)的任務(wù)。把之前除掉的問題可以慢慢增加。
有沒有好的辦法系統(tǒng)化提升孩子的獨立性？
在一個住宿式的集體學(xué)習(xí)環(huán)境如夏令營中，可以讓孩子很快提升獨立性。
今年暑假，芝麻學(xué)社舉辦的崇明夏令營，在住宿夏令營的環(huán)境中，在集體做項目過程中，通過多個有趣的項目來強化這些能力的實踐，在互相影響下共同成長。讓孩子扎扎實實打基礎(chǔ)，把已經(jīng)經(jīng)過大量實踐證明的技能練習(xí)方式，用與孩子們記憶力、計算能力、思維能力的提升，將顯著提高孩子的學(xué)習(xí)能力。
這套體系在愛丁堡大學(xué)碩士、華師大碩士的幫助下，充分考慮孩子的心理，將學(xué)習(xí)變成游戲化、互動化的項目，讓孩子更愿意多練習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法。
在夏令營中，孩子需要生活自理、獨立設(shè)計、做項目、時間管理、自我管理等。有大量的系統(tǒng)性、獨立性訓(xùn)練。
如果你家孩子是7-15歲，建議參加我們組織的7天夏令營，讓孩子在美國式的項目學(xué)習(xí)中快樂地掌握學(xué)習(xí)能力。
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