在教育孩子的過程中，批評是常見的手段。但是，如何批評卻大有學問。很多家長批評孩子，總是張口就來，直接指出孩子的缺點，這樣做的結果，往往是孩子很難聽進去，逆反心里很重，甚至直接和家長爭斗起來。所以，在批評孩子時，應該以“三明治”的方法。眾所周知，三明治是三層，而這種批評方法也是分為三個層次：上面一塊是肯定，中間一塊是批評，下面一塊是鼓勵。
首先上面一塊是肯定，一定要記住，在批評之前先肯定孩子。有一個孩子，剛上小學不久，膽子特別大，甚至有時還有點莽撞。一天，老師問他：“如果一頭牛向你沖過來，你是勇敢地對著它撞上去好呢？還是小心躲開它好呢？”孩子答：“那當然是躲開它好。”“如果一輛汽車向你沖過來，你是勇敢地對著它撞上去好呢，還是躲開它好呢？”孩子說：“當然是躲開好。”這時，老師高興地說：“對了，這不就是你開始懂事了嗎？你已經(jīng)懂得不是一切時候都是膽大就好的，有時還需要小心，對吧？”孩子不斷的點頭。有了這樣的基礎，老師后來談什么話，孩子都聽進出了。在這個過程中，老師沒有去指責孩子以前過于莽撞大膽的不對，也沒有給他講什么“敬畏是智慧的開端”等大道理。他采取的事與孩子平等對話，而且發(fā)現(xiàn)孩子長處的做法，所以孩子容易聽進去。這里一定要記住：如果孩子不接受你的觀點，并非是你的觀點錯了，而是他不接受你的態(tài)度，所以要先改變原先的態(tài)度，用尊重、平等的態(tài)度肯定孩子。
中間一塊是批評。一談批評，大家會認為就是“指責別人的錯誤”，其實，批評應該是有“批”有“評”，最好是評比批多。不僅如此，不少人是“發(fā)完自己的火”，“罵完”就可以了。而批評要真正有效，就必須明白：“批評的目的，并非指出他的錯誤，是讓對方明白自己的錯誤，并做出改進的承諾。”也就是說，要讓他本人承認自己錯了，并且表態(tài)將如何改正。這樣做的好處是，讓他進行自我監(jiān)督和管理，他得對自己的承諾負責。
下面一塊是鼓勵。這是批評的收尾工作，即批評后，要對孩子說一番安撫性的話，通常的說法是：“你本來是不錯的，只是你以前沒有認識到這點。現(xiàn)在認識到并準備改進了，我相信，只要你說到做到，你一定會更加優(yōu)秀的。為什么要這樣做呢？很多調(diào)查發(fā)現(xiàn)，批評本身并不能讓孩子恐懼，讓他們真正恐懼的是：“從此，你對他沒有好看法了，你不再關心和愛他了”。對孩子而言，他最怕的往往就是：“你這樣做，不要做我的孩子了！”或者是“你滾吧，滾得越遠越好！”這真是不少孩子離家出走的導火索之一。父母為了發(fā)泄自己的一時之怒，導致一些不應該發(fā)生的事情甚至某些悲劇，難道不值得我們反思嗎？
請記住：批評不是要打擊孩子的自信心，更不是讓他覺得自己一無是處，而是促使他改進。為此，父母很有必要說上一句鼓勵他的話，他就能放下思想包袱，而立足于改正缺點，而且也不會因此而影響與父母的感情。
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