《我和誰過一天》教學(xué)實(shí)錄
馮櫟鈞是老師 馮櫟鈞是老師 前天
執(zhí)教? 范桂容
重慶賽課的習(xí)作課例。（不要問我視頻可以在哪里看，有沒有鏈接。因?yàn)椋@個(gè)有版權(quán)。這個(gè)視頻由勤耕人錄制，可以在他們的公眾號(hào)上購(gòu)買。）
這節(jié)習(xí)作課非常有指導(dǎo)意義。寫什么，怎么寫都很清楚。跟《我的心兒怦怦跳》的設(shè)計(jì)非常像。不過，范老師上課的節(jié)奏把握得更好，寫和改都比我從容，點(diǎn)贊。
課前交流
猜神話人物。
一、寫什么
1.激發(fā)寫作的趣味
師：上課，孩子們看，童話人物都聚到一起聊起天了，他們?cè)诹氖裁?？看?/p>
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視頻播放：幾百年來童話故事都是一樣的，也太無聊了吧，多想生活能變變啊！
老孫也有這樣的想法，要不我們和神話人物過一天，看看生活有什么變化。
師：和神話人物過一天，你們期待嗎？
生：期待
師：今天就讓我們展開豐富的想象，創(chuàng)編我和神話、童話人物過一天的故事，讀
生：我和誰過一天
2.他的世界
師:看小朋友都圍上來了
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他們會(huì)說什么呢？
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播放視頻
生：大圣我想和你去龍宮看看
生：我想和你去打妖怪
孫悟空：行啊，到俺老孫的世界去，保你覺得神奇無比。
師：孫悟空的世界神奇無比。如果你和孫悟空過一天，你會(huì)和他去做什么？
生：我想看看水簾洞有多美。
生：我想跟孫悟空看看如來佛祖
師：見見你的偶像，真好。
生：我想和孫悟空去花果山吃果子。
生：我想去打妖怪，為民除害。
師：老師聽出來了，打妖怪，嘗美食。在我們心中藏著很多的愿望呢。有意思的事兒不只這些。
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播放視頻
孫悟空：你呢？
生：我的先保密。
生：大圣，跟我去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)吧。
孫悟空：誒，你們的世界也很有意思，我也想去看看。
3.我的世界
師：看來也可以換個(gè)思路，到“我的世界”?？?，孫悟空來到運(yùn)動(dòng)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，參加什么項(xiàng)目，有什么經(jīng)歷，展開想象，跟你的同桌說一說。
生生交流，孫悟空到自己的世界會(huì)干什么。
師：誰來說說
生：我和孫悟空會(huì)去運(yùn)動(dòng)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)跑步，他一翻個(gè)筋斗云就到了終點(diǎn)。
生：孫悟空和我參加跳高，一下就跳到云層里了。
生：我和孫悟空會(huì)去踢足球，他一腳就把球門踢爛了。
師：看來神通廣大的孫悟空一到我們的世界，也會(huì)有烏龍事件呢。你說
生：我和孫悟空去運(yùn)動(dòng)會(huì)賽場(chǎng)，去參加跑步，一下子變成了豹子，我怎么追也追不上。
師：好有意思。想象的世界里就有這么新奇的事，只要我們抓住人物特點(diǎn)去想象，就有新奇的經(jīng)歷，這就是想象的樂趣。我們也可以到陌生的世界里去，孫悟空聽了會(huì)怎么樣呢？
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孫：小朋友的一天太有意思了，還有好多神話人物都想和你們過一天，趕快去邀請(qǐng)吧。
二、練習(xí)寫
1.練習(xí)說話
師：好的，來吧，想想，你想和誰過一天，去哪里？做什么？有什么新奇的經(jīng)歷呢？展開豐富的想象和同桌交流交流。
生交流，想和誰，去干什么？會(huì)遇到什么？
生：我想和豬八戒去田里吃西瓜，吃得滿嘴都是西瓜籽。
師：還是貪吃的豬八戒，不要忘記了，留一點(diǎn)在瓜地里。
生：我和孫悟空把天宮弄得亂七八糟。
生：我和后羿去射日，讓太陽不再炙烤大地。
生：我想和善良的女媧過一天，到了動(dòng)物園，女媧看到很多動(dòng)物覺得很奇怪，她又創(chuàng)造了一些動(dòng)物，我很興奮。
師：有意思，不僅有自己的世界，還有他的故事。神話人物聽到之后，又會(huì)說什么呢？
視頻：同學(xué)們，太有意思呢，你能把你想到的故事寫下來嗎？俺老孫帶回花果山給孩兒們開開眼。
2.寫作小貼士
師：還等什么呢，開始吧。剛才這樣想的，現(xiàn)在就這樣寫，小貼士會(huì)給你幫助哦！
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3.自主創(chuàng)作
生寫作，時(shí)間8分鐘。
師：誰來分享一下，看標(biāo)準(zhǔn)三顆星，她能獲得幾顆星
生分享：
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三、怎么改
1.判斷問題在哪兒？
師：你給他的故事幾顆星呢？用手勢(shì)告訴我。有三顆，有兩顆。
生：她創(chuàng)編的故事和人物特別很好，新奇的經(jīng)歷也不錯(cuò)，但是新奇的經(jīng)歷不好。
師：哦，他的新奇的經(jīng)歷想象不夠豐富，說說看，哪里不夠好，
生：他變的都是普通的東西，為什么不變一些神奇的東西？世界上沒有的東西。
師：你想到了更多。其他同學(xué)還有補(bǔ)充嗎？
生：如果加上文具和好吃的就更好了。
師：有沒有同學(xué)好奇，馬良是怎么畫出這些東西的？孩子們?cè)邳c(diǎn)頭?？催@個(gè)地方我們期待更多。那你們的故事呢？像剛才這樣評(píng)一評(píng)同桌的故事，在你有期待的地方做記號(hào)哦！
同桌互評(píng)
2.視頻出示修改妙招——人物的表現(xiàn)、神奇的景象
師：范文中的小朋友得到了三顆星，它是怎么做到的呢？
生：大圣我來揭秘啦，我這樣過了一天。
孫悟空：我也來看看
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師：看著看著就笑起來了，認(rèn)真看，認(rèn)真聽。
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視頻：
孫悟空：哪吒看見了過山車，把過山車當(dāng)成妖怪，這些地方都很新奇有趣啊。這里的想象再豐富一些就更好了。
生：怎么才能想象更豐富呢？
孫悟空：你就想象哪吒在坐過山車的時(shí)候，做了什么動(dòng)作？
生：剎那間，他變出三頭六臂，踩著風(fēng)火輪嗖的一下飛到過山車上空，伸出六只手臂。
孫悟空：是的，把人物表現(xiàn)加進(jìn)去，想象就豐富多了。
生：我想到了哪吒在坐過山車時(shí)候的話，它大喊一聲：“妖怪，休要害人！”
孫：說了什么，做了什么，還可以想象人物的表情呢？看這兒，哪吒大叫時(shí)，有什么神奇景象呢？
生：我看到了他嘴里發(fā)出一道強(qiáng)光，把天都劈開了。
孫悟空：是這樣 ，神奇的景象可以是你看到的，聽到的，還有感受到的。
生：我感受到大地都震動(dòng)起來。
孫悟空：現(xiàn)在誰還敢說你故事中的想象不夠豐富呢？
生：謝謝大圣，現(xiàn)在我明白了，故事中的想象要豐富要先找到有趣的地方，然后要抓住人物的表現(xiàn)，神奇的景象。小朋友們你們學(xué)會(huì)了嗎？
師：學(xué)會(huì)了嗎？
生：學(xué)會(huì)了。
師：在想人物的表現(xiàn)時(shí)，你們可以想想，他
生：說了什么，做了什么，有什么表情
師：想神奇的景象時(shí)，可以寫寫
生：看到的，聽到的，感受到的
師：是的，可以像這樣想象景象，現(xiàn)在我們也用上這樣的方法來試一試，看看這兒，你想到了什么？
生：他找出不同的顏料，把畫筆在顏料上一蘸，他不管三七二十一，一下子就畫出來了。
師：馬良畫文具的動(dòng)作。
生：馬良一下就畫出來好多文具。
師：文具本來是畫兒，怎么就變成真的了呢？
生：馬良畫完，這些文具一下就變成真的了。
師：神奇的景象。
生：馬良先把東西畫出來，他的畫先飛上天空，發(fā)出一道閃亮的光，這東西一下就變成真的了。
師：太厲害了，你們的故事呢，在你覺得神奇的地方改一改，拿上紅筆哦！
生修改自己的故事
3.分享習(xí)作
師：誰來分享一下？
生分享自己的習(xí)作
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師：看這景象的變化，好神奇啊！謝謝你！
生分享自己的習(xí)作
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師：你覺得怎么樣？
生：我覺得她的想象力特別豐富。
4.互相評(píng)價(jià)、修改
師：這樣神奇的景象生活中可見不到呢。把你修改的地方和同桌分享分享。
生交流自己修改之后的習(xí)作
生：風(fēng)火輪變成了火輪卷
生：孫悟空一聽見哨聲，眉頭一皺，身體一緊，一下沖上了云霄
師：看到孩子們的笑臉就知道，你們今天的收獲一定很大，今天不僅創(chuàng)編了自己和神話、童話故事的經(jīng)歷，還寫了人物表現(xiàn)和神奇景象，讓經(jīng)歷更豐富。那這一天里，你可能還有其他經(jīng)歷，也可以寫一寫。加上開頭和結(jié)尾，把你的故事寫完整。希望孩子們能展開想象的翅膀，創(chuàng)編新奇的故事，豐富童年的生活。下課！
