Jason Chan——青少年成長導師，10年國際教育專家，對比研究中外教育及體驗教育，倡導“在經歷中成長”。
? ? ? ? ? 這是我每天一篇文章的第43篇
兩歲半的鵬鵬在專心搭積木。他想搭建一座“房子”，可每次還沒搭好，“房子”就不幸倒塌了，鵬鵬很傷腦筋。讓鵬鵬更傷腦筋的是，爺爺和奶奶總是不停地“騷擾”他?！谤i鵬，你回頭看奶奶一眼。”“鵬鵬，給爺爺拿瓶牛奶吧?！薄谤i鵬，來，喝點水?！?/p>
這是鄰居家的一幕，生活中，這樣的事情屢見不鮮。每次看到、聽到，都暗暗為孩子感到生氣，更為大人感到惋惜，因為大人并沒意識到，他們正在破壞孩子的專注力。
專注力，又稱注意力，指一個人專心于某一事物、或活動時的心理狀態。孩子專注力是一種寶貴的學習品質，對學習速度、學習效果有直接影響。擁有良好專注力的幼兒進入小學之后，能夠更快地適應角色變化和學校生活，養成良好的學習習慣。否則，若孩子注意力渙散，會導致認知效率低下，自主學習力難以發展，這樣就令家長們頭痛不已了。
《顏氏家訓》有言：“人生小幼，精神專利，長成已后，思慮散逸，固須早教，勿失機也?！币簿褪钦f，幼年時期是培養兒童專注精神的好時機，長大之后，思維容易渙散，再想培養專注力就困難了。因此要及早教育，不可錯失良機。
家長怎么做？
絕大多數孩子都沒有注意力方面的問題。即便那些被認定為專注力很差的孩子，在某些情形，如玩電子游戲時，也可以一玩幾個小時。為什么孩子玩游戲如此專注，做別的事情就會三分鐘熱度，注意力渙散呢？問題出在大人/家長身上。
孩子好奇而投入地玩，是件好事?！按罘e木”這樣的活動，本身就是幼兒的學習方式。這樣的活動正是培養幼兒專注力的好機會。大人需要做的，僅僅是不打擾他們。
尊重與理解
培養幼兒的專注力，需要成人站在幼兒的角度，懂得幼兒的心理，理解幼兒的需要，尊重幼兒的發展速度與程度，給予幼兒真正需要的——既能滿足其當下發展的需要，又能服務其長遠發展的關心、支持和愛護。
語言的力量
最初孩子可能還不會精力集中的做事情，TA不知道身邊的工具該怎樣使用，東戳戳、西戳戳，就是沒法安下心來做一件事情。這時候就需要家長的言語的鼓勵與引導了。
比如，我陪我家兒子天天（1.2歲）玩“釣魚”游戲時，先鼓勵他自己去玩，第一次他空間感不強，釣不起魚，然后會急躁，手亂揮。此時，我會示范一次，然后引導他再玩，當他能釣起一條魚時，“寶貝，你真棒！”我鼓勵他，他就會很開心，然后能靜下心來，一口氣把余下的六條魚釣完。與孩子一起玩，這種情況還有很多，可以多用“你看，這里有一個洞呢!”， “我發現這些積木可以建一座樓房”“你能幫我找到綠色的紙牌嗎?”……之類的引導語很自然地將孩子帶入到活動中去。久而久之孩子的注意力就培養起來了。
提高興趣
一般來說，幼兒對于感興趣的事，更愿意全身心地投入其中。因此，要培養幼兒的專注力，首先就要呵護他們的興趣。幼兒天性好動、好問，成人應當多多創造讓幼兒接觸自然、接觸同伴、接觸社會的機會。幼兒在不斷的體驗、探索中更容易生發廣泛的興趣。
興趣的培養一定要在操作、互動等親身體驗中進行，成人需要給予適當的支持、刺激、強化，激發幼兒探索、認知的欲望與熱情。
以身作則
有效的陪同閱讀非常重要。家長要避免孩子在閱讀時，自己玩手機或打電話，要留出專門的時間陪伴。在閱讀方面，0-3歲比較適合圖片化的讀物，如畫冊。
給予鼓勵
強化好的，喜歡的行為。
創造環境
在孩子投入地活動時不打擾他，若是孩子無法獨立完成學習，家長可在旁陪伴、協助，但切忌給予過多指導。
感官訓練
在兩歲之前，父母可以讓孩子做一些戶外觀察活動，觀察地上的螞蟻、樹葉上的蝸牛，并提一些問題，引導他們去深度觀察一些事物和現象，并把他們所看到的現象表述出來。在進行視覺感官訓練時，孩子所看的東西應該經常變換。
