知識(shí)體系，我相信這個(gè)名詞對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)還是很陌生的。
知識(shí)聽(tīng)過(guò)，體系很熟悉，知識(shí)體系是個(gè)什么東西？
在各大百科詞條里搜索了一下，沒(méi)有找到。
有一條搜狗問(wèn)問(wèn)里寫(xiě)：“就是把一些零碎的，分散的相對(duì)獨(dú)立的知識(shí)概念或觀點(diǎn)加以整合，使之形成具有一定聯(lián)系的知識(shí)系統(tǒng)。”
我想了很久，聯(lián)想到前陣子爆紅的“斷舍離”整理術(shù)，決定將它暫時(shí)比為知識(shí)整理術(shù)，在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，每個(gè)人都需要的一種知識(shí)整理術(shù)。
我的比喻可能會(huì)在不遠(yuǎn)的將來(lái)被我迭代，但是這是我目前能想到的最好的比喻。歡迎大家拍磚。
下面正式進(jìn)入正題，有一種建立知識(shí)體系的方法的一種基于便簽讀書(shū)法去建立自己的知識(shí)體系。
一、知識(shí)點(diǎn)到知識(shí)網(wǎng)格（打造知識(shí)點(diǎn)的三個(gè)維度）
所謂體系，一定是立體的網(wǎng)絡(luò)，而不是點(diǎn)和面。要能形成體系，一定要先找到知識(shí)點(diǎn)的三個(gè)維度（三維空間）。
知識(shí)點(diǎn)的三個(gè)維度分別是：前因后果、適用邊界（適合/不適合使用的情況）以及關(guān)聯(lián)自身（反思過(guò)去，計(jì)劃未來(lái)）。
每放置一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，延伸三個(gè)維度，使其成為知識(shí)網(wǎng)格，而網(wǎng)格之間的最佳填充物：案例。
對(duì)應(yīng)到RIA便簽閱讀法，前因后果以及適用邊界可以寫(xiě)在I便簽上，反思過(guò)去是A1便簽，計(jì)劃未來(lái)是A2便簽。
所以三張便簽可以成為你的知識(shí)網(wǎng)格。
二、知識(shí)網(wǎng)格到知識(shí)體系（連接網(wǎng)格）
1、由下往上（從網(wǎng)格到體系）
當(dāng)你積累了一段時(shí)間的便簽（知識(shí)網(wǎng)格），某天你會(huì)突然發(fā)現(xiàn)兩張或幾張便簽之間產(chǎn)生了聯(lián)系。
這個(gè)時(shí)候你需要將所有便簽都拿出來(lái)，尋找網(wǎng)格之間的關(guān)聯(lián)，并將它們拼接組合，拼出你的知識(shí)體系全貌。
請(qǐng)記住，你的知識(shí)體系框架并不是一成不變的，要隨時(shí)調(diào)整更新。
2、從上往下
確定一個(gè)感興趣或者想研究的課題。
選定20本書(shū)，篩選后買(mǎi)下10來(lái)本。
快速瀏覽所有書(shū)，確定框架最適合自己的一本書(shū)作為主書(shū)，將其框架先作為自己的知識(shí)體系。
先將主書(shū)進(jìn)行便簽閱讀，將網(wǎng)格填充到知識(shí)體系中。其他書(shū)也如此。此時(shí)，你在朋友圈、微博等媒體上接觸到的課題相關(guān)內(nèi)容也可以填到知識(shí)體系中。
如果出現(xiàn)網(wǎng)格填充不進(jìn)知識(shí)體系的情況，只有兩種原因：一是適用邊界定義不準(zhǔn)確，需要重新審視；二是原來(lái)的框架（知識(shí)體系）不兼容，你需要調(diào)整你的知識(shí)體系。（將所有的便簽?zāi)孟聛?lái)，調(diào)整、統(tǒng)籌、組織便簽的三個(gè)緯度）
3、從問(wèn)題出發(fā)
運(yùn)用行動(dòng)學(xué)習(xí)的方法。
一個(gè)人提出自己的難處或者痛點(diǎn)；
由一群人向TA提問(wèn)，幫助找到問(wèn)題的本質(zhì)，嚴(yán)禁直接給建議；
對(duì)問(wèn)題重新定義，弄清TA解決問(wèn)題的目標(biāo);
找到目標(biāo)與現(xiàn)狀的差距，提出解決方案。
三、知識(shí)體系的效用和提醒
知識(shí)體系的效用有二：幫助自己提升和改變、幫助自己身邊的人/在乎的人提升和改變。
提醒有三：
1、不要閱讀干貨，而是自己提取干貨。在提取的過(guò)程中，加入自己的思考，讓它由濕貨變干貨；
2、清楚自己的目標(biāo)，以致用為目的進(jìn)行體系構(gòu)建；
3、書(shū)籍切忌拿到之后一種方式亂讀一氣，會(huì)浪費(fèi)精力。
最后附上拆書(shū)幫的高人畫(huà)的思維導(dǎo)圖，作為備注。
