我自認(rèn)為天生有一副好喉嚨，小學(xué)時憑著大嗓門進了校合唱隊，到了中學(xué)青春期以致，恰巧時任音樂老師身材佳，自然更加賣力氣以來表現(xiàn)，而大學(xué)又自不量力主動選擇“受虐”于音樂兼教，至今吉他能掃兩下，鋼琴能彈幾首，合唱能揮幾下，唯有唱個歌能在同事和朋友間偶爾秀上一把。
倒說不上是受誰啟蒙，小的時候在沒有內(nèi)些大型選秀綜藝節(jié)目時，音樂停留在母親收藏的的一盒盒磁帶之間，我便拿著這些磁帶反復(fù)聽反復(fù)唱。小孩子玩盡興不知疲倦，只有氣得鄰居睡不到午覺，也因此耽誤了自己的功課，成績差，老師批評家長責(zé)罵也是當(dāng)然，而我內(nèi)心卻是滿滿快樂的。
由此看來從小我就深知快樂于經(jīng)世的意義，而音樂恰恰是最簡單能夠滿足這個最無敵的需求的。
畢業(yè)時投簡歷，我當(dāng)著幾位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的面靦顏推銷自己，使出渾身解數(shù)，各項的專業(yè)的能力、班級管理、實習(xí)的經(jīng)驗、包括院足球隊的經(jīng)歷、志愿活動的積極安排和投入，有用的沒用的夸夸其談都不落下。“大學(xué)兼教音樂，我想這些優(yōu)勢有助于我做藝術(shù)類的課程綜合”，這項說完后余光掃到校長抬起了頭，眼睛也亮了起來，便見風(fēng)使舵跟上一句“校歌賽我拿過第三名，這是我的獲獎證書”，正當(dāng)我準(zhǔn)備高歌一曲時，旁邊的領(lǐng)導(dǎo)說“好了，你可以走了，等學(xué)校的消息吧”。后來這位讓我走的領(lǐng)導(dǎo)，就是我現(xiàn)在學(xué)校的書記，校長也偶然跟我笑談過這事“當(dāng)時好幾位領(lǐng)導(dǎo)不打算要你，都覺得你說的太好聽了。”
假期已然過半，出行計劃越來越近，睡得晚起的也晚，抱著手機來回看，看大家微博微信分享玩各式的K歌軟件，我便也下載了一個。才發(fā)現(xiàn)這玩意跟我預(yù)想的一樣，玩起來一點也不輕松！
先是選歌，英文歌音準(zhǔn)是大問題，中文歌合適音色、音域的又要細(xì)細(xì)考慮，好不容易挑選一首，才發(fā)覺歌詞提示與伴奏并不同步。再是錄歌部分，一個音準(zhǔn)失誤要推倒重來，這句共鳴沒有打開推倒重來，這句節(jié)奏沒有卡上推倒重來，這句高音不夠通透推倒重來，邊唱邊琢磨，幾次重來，感覺身體像被挖空。如是說快樂于經(jīng)世的地位未變，然而K歌軟件之于我卻一點不快樂，倒有幾分自嘲的樂趣。
臉皮依舊厚，然而K歌這件事對于我，精神潔癖是假，好面子才是真！同樣也才理解音樂對于我來說的特殊的重要性。這與畫畫不同，也與讓我學(xué)馬戲團鉆火圈不同，它的本質(zhì)源于分享自知的不必具備的不大完美，若是以前聽過我介紹自己聲樂學(xué)習(xí)的人聽到果然會失望，亦可能如此非為盡善被扣上自視甚高的污點。領(lǐng)導(dǎo)英國人民贏得了第二次世界大戰(zhàn)的溫斯頓-丘吉爾，大家卻不知道他也是諾貝爾文學(xué)獎的得主，他若是糾結(jié)戰(zhàn)后蘇聯(lián)人對其《鐵幕演說》的痛罵就再荒唐不過，然而若是格羅斯曼當(dāng)面去翻閱他的著作，我想再強硬的丘吉爾也會緊張罷。同樣，抨擊我的繪畫，反而不以為然，我深信的東西不需要這些評價，而對于我音樂所體現(xiàn)的評判才是我真正在意的。
截止到現(xiàn)在我發(fā)過三首歌，前兩天猶豫了一番，還是刪掉了不大滿意的一首，不過我也沒有幾個粉絲，也沒有隨即分享。若把莫迪里阿尼的關(guān)于生活而理性的困惑認(rèn)定為生命之自割，我想刪掉已經(jīng)錄下的歌曲也是一種自割的行為美學(xué)吧
