【新教育 教師隨筆】伊川縣直中學(xué) 葛麗芳
? ? ? 今天讀到一篇《互動課堂的四大要素》的文章，讀書之后的最大收獲就是讓我意識到一個自己存在，在聽課過程中發(fā)現(xiàn)也有其他老師存在的一個問題：看似學(xué)生積極舉手，互動活躍的課堂，并非是好的一堂課。
? ? ? ? 沒舉手的學(xué)生也正是容易被我們在課堂中忽略的學(xué)生，他們在這堂課的參與度不高，參與不積極，原因可能各種，難以揣測。但一定存在的問題就是，他們本堂課學(xué)習(xí)效果應(yīng)該是不佳的。
? ? ? 通過文中分享的互動課堂的四項要素，那部分被忽略的學(xué)生也應(yīng)被我們重視起來，好的課堂是應(yīng)該面對全體學(xué)生的，讓每一位學(xué)生都參與進課堂中。
? ? ? ? 現(xiàn)在隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們的課堂有了信息技術(shù)的介入，實現(xiàn)了很多傳統(tǒng)課堂無法實現(xiàn)的內(nèi)容，但信息技術(shù)的背后更重要的則是老師的教學(xué)方法和手段，我們老師應(yīng)該通過技術(shù)的輔助提升教學(xué)效果，也應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)課堂中存在的問題，實施差異化教學(xué)，實現(xiàn)高效課堂。
