? ? 當(dāng)看到老師給我發(fā)來的手機(jī)圖片，并詢問這個(gè)是我女兒的嗎？我心中一驚，有些慌亂，我告訴老師那個(gè)手機(jī)是我假期最后一天陪女兒一起買的新手機(jī)，老師問我有沒有跟她約定手機(jī)使用時(shí)間和范圍，我告之買之前簽訂了手機(jī)使用協(xié)議，并明確不能帶入學(xué)校，我盡量跟老師承認(rèn)可能是我對(duì)他強(qiáng)調(diào)不夠，老師說女兒一直都沒承認(rèn)手機(jī)是自己的，說是借的別的班的同學(xué)的，還有些心虛，并讓我下班去拿手機(jī)。我有些無措，但不是因?yàn)槁牭胶⒆佑址稿e(cuò)，想孩子做的不對(duì)的地方，而是不知如何跟老師溝通，而是擔(dān)心自己不能很好的與老師溝通，沒有自信心，我便在群里向姐妹們求助，桂軍姐推薦給我群精華里面的姐妹的經(jīng)驗(yàn)，我好像抓到了救命稻草，趕緊聽，姐妹們的經(jīng)驗(yàn)，讓我的心平和了下來，讓我不再焦慮，讓我知道這是孩子給我與老師創(chuàng)造的又一次溝通的機(jī)會(huì)，而且還是老師主動(dòng)約我的，是多少家長求知不得的，越是這樣想，我的內(nèi)心越強(qiáng)大，越是這樣想，我越覺得與老師見面是一件多么開心的事情，這也證明了老師平時(shí)多么的關(guān)注我的孩子，對(duì)我孩子多么的用心，心情越發(fā)的好。我面帶著這種好的心態(tài)，面帶笑容的見到了老師，老師給我講述了整個(gè)事情的經(jīng)過，中午午休時(shí)間幾個(gè)孩子在前排的位置上圍座著，玩著手機(jī)，很是熱鬧，正好老師經(jīng)過發(fā)現(xiàn)了這一幕，不動(dòng)聲色的走到旁邊從孩子手中拿走了手機(jī)，幾個(gè)孩子還沒反應(yīng)過來，老師問是誰的手機(jī)，最好女兒告訴老師是她找別的班的同學(xué)借的，班長也給女兒求情說確實(shí)是找別的班的同學(xué)借的，一直就沒承認(rèn)手機(jī)是自己的，聽了老師的講述，我也告訴老師孩子一直都想買一部新手機(jī)，這段時(shí)間她在家表現(xiàn)還不錯(cuò)，每天都自覺的把作業(yè)做完，而且字跡比以前寫的工整多了，與我之間的親子關(guān)系也比以前更融洽，這樣我們經(jīng)過商量決定買一部，并在購買之前讓她自己起草手機(jī)使用協(xié)議。并跟老師承認(rèn)可能也是我對(duì)她強(qiáng)調(diào)不夠，回家一定跟孩子再溝通并關(guān)注。老師也跟我說了一下孩子現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀況，成績(jī)不是太理想，現(xiàn)在是臨界生的邊緣，今年的課程又加多，每一科往下掉幾分，加起來分?jǐn)?shù)就不少了，聽到老師說孩子的現(xiàn)狀，我心里也并沒有以前那么焦慮，并跟老師說，以后會(huì)多關(guān)注孩子學(xué)習(xí)，配合老師，也感謝老師對(duì)我孩子的關(guān)注，而且她這一段時(shí)間在家里表現(xiàn)也確實(shí)有好轉(zhuǎn)，我也相信孩子會(huì)有改變，老師最后提出還是希望把孩子叫到辦公室，讓我與孩子今天當(dāng)面就手機(jī)的協(xié)議內(nèi)容、今后學(xué)習(xí)做一個(gè)當(dāng)面的溝通，我其實(shí)并不想在老師面前與孩子溝通，但又不好拒絕，這時(shí)心中確實(shí)有點(diǎn)忐忑，我害怕的是好不容易跟孩子建立起來的和諧親子關(guān)系，由于今天這次面談，讓她覺得我不給她面子，老師下去叫孩子的時(shí)候，我努力平靜，努力運(yùn)轉(zhuǎn)，想等會(huì)兒孩子上來了，我如何應(yīng)對(duì)，才能讓局面好一點(diǎn)。老師帶著孩子走進(jìn)來，我立刻面帶微笑看著女兒，我想用微笑讓她放下心中忐忑，看著女兒還是有些緊張的表情，我拉著她座下。老師開始主講，把剛才我告知老師她這段時(shí)間在家好的表現(xiàn)，對(duì)孩子表揚(yáng)了一番，我細(xì)細(xì)觀察孩子表情，女兒從緊張轉(zhuǎn)為了微笑，我自己感覺剛才跟老師的溝通鋪墊還是起到了很大的作用，氣氛頓時(shí)輕松起來，老師要我和孩子當(dāng)面再對(duì)手機(jī)使用時(shí)間和范圍做一下約定，我并沒有說太多，因?yàn)槲也幌朐诶蠋熋媲霸龠^多說下去，也想給孩子自己一個(gè)緩沖的時(shí)間，所以跟孩子說按照我們之前定的協(xié)議就可以，只是學(xué)校有規(guī)定手機(jī)不能入校，那我們要遵守，媽媽也會(huì)注意提醒你，女兒連連點(diǎn)頭。老師說直到快走進(jìn)辦公室，女兒才承認(rèn)手機(jī)是她的，我半開玩笑的說：你看你開始就承認(rèn)手機(jī)是你的，這一下午肯定也不會(huì)這么忐忑，其實(shí)老師并不是想為難你，只是希望你能夠面對(duì)自己做過的事。轉(zhuǎn)頭我也跟老師表態(tài)，會(huì)多關(guān)注孩子。老師說手機(jī)的事就談到此，再來分析一下以后的學(xué)習(xí)。老師就孩子現(xiàn)在狀態(tài)跟孩子分析了一下，我看出孩子的臉色有些許變化，我開始打原場(chǎng)，跟老師說孩子確實(shí)是在向好的方向發(fā)展。我們也會(huì)一起努力?，F(xiàn)在老師和家長都在努力為孩子創(chuàng)造最后的條件，只需要孩子再加把勁兒，我相信我們會(huì)好起來。最后我跟老師說讓孩子先回教室，又與老師寒暄了幾句，表達(dá)了對(duì)老師的感謝，感謝他抽出這多時(shí)間來關(guān)心我孩子的問題。這次溝通，是我學(xué)習(xí)愛叛逆以來第一次與老師的溝通，我真心體會(huì)到能量多么重要，它讓我整個(gè)交談過程中感到的不是憤怒，而是感恩，感恩老師對(duì)孩子的關(guān)心，感恩又得到一次與老師的溝通，感恩整個(gè)交談過程中我都是愉悅的心情。這種感覺多么的奇妙！
? 晚上回家，我也沒有對(duì)這件事再多說任何，我們兩還是該說說該笑笑，女兒主動(dòng)對(duì)我說：媽媽，我吃完飯就去做作業(yè)，我心中不知多開心。女兒現(xiàn)在在家玩手機(jī)，看到有趣的事情還會(huì)講給我聽，她喜歡研究星座，告訴我說：媽媽，你知道我的星座今年什么運(yùn)勢(shì)嗎？我說不知道。她笑著告訴我：哈哈是桃花運(yùn)。我問她，你喜歡這個(gè)運(yùn)勢(shì)嗎？女兒說：不喜歡。我問她：你希望是什么了？女兒：我希望在學(xué)習(xí)和生活上有好運(yùn)。我心中更加竊喜，我的女兒多陽光呀！我真心體會(huì)到我的付出，孩子是感受到了，感受到我給她的愛，原來愛真的能讓人這么愉悅的呼吸，讓我感覺滿滿的正能量，最近睡眠也好多了，我要繼續(xù)更愛我的女兒。我要把我以前對(duì)孩子的傷害一點(diǎn)點(diǎn)用愛來彌補(bǔ)！讓我們每天都生活在愛的滋潤下。
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