? ?12月20日上午我們到新鄉市新區小學聽了武斐老師的《合理安排時間》這節課，最令我佩服的是武老師上這節課之前磨課磨了11次，這需要怎樣的耐心怎樣的恒心？又需要多么執著的精神啊？課堂習題的設計由易到難，呈現出練習的梯度性，在不同梯度中又分別有新的生成，讓數學課堂也出現了芝麻開花節節高的美麗。

? ? ? ?下午參觀了歷史悠久的河南師范大學校園，雄渾高大的校門用淺灰色的瓷磚貼于周邊，仿佛能夠讓人看到它從歷史上走過來的穩健的步伐。從生物標本館走向校園小樂園是，真好看到學校南北路上有剛剛下課的莘莘學子從路兩旁的林蔭大道上向北而行，偶然發現，這么多學子中沒有一個人行走在中間的快車道上，這是難道就是習慣培養出來的素質？

? ? ? 12月21日上午，聽了新鄉市楊崗小學暢東燕老師的《空間觀念培養和課例賞析》，暢老師給我們介紹了張齊華老師執教的三次《圓的認識》，后兩次較前一次都有所創新，也許張老師正是秉信著“永遠不重復別人，更不重復自己”的人生格言，在自己的教育生涯中實現著一次又一次的超越。楷模，什么是楷模？

? ? ? ?12月21下午和22日上午，許昌市教研室張紅娜老師為我們帶來了《“讀懂教材”的教學實踐研究》，著重講了厚研課堂和厚研學生，送給我們新的教材觀：依而不賴，信而不迷。張老師從厚研學生和厚研教材方面給我們分享了她的教學設計《比例尺》，她在厚研教材的基礎上建議《比例尺》這節課放到《比》后面講，并分享了她設計課件的理念：形式簡單，內容厚重。我個人認為這種理念更適合高年級或初中、高中。張老師對《平行四邊形的面積》一課的思考中，通過割補和推拉讓孩子們更好的辨別平行四邊形的底和高，更清楚的看到平行四邊形和矩形的聯系。特別是從畫圖到割補的引導，清晰的展現了平行四邊形轉化為矩形的過程。做到了真正從學生的角度去思考去設計教學。

? ? ? ?22日聽了首都師范大學數學科學學院的王尚志教授的《核心素養與初中數學教學》，七十多歲高齡的王教授，將近3個小時的講座中，沒有一次是坐下的。他的課例《百分數的意義》通過讓學生采訪、收集、小組分類整理、小組講解、學生互評等環節，讓我從中看到了學生的力量。數學核心素養的培養，體現在課堂教學的每一個環節。我特別留意了王老的課件，課件中所有的“你”皆是“您”，我們應該感嘆什么呢？我們又應該敬佩什么呢？