gardendong

2017-10-29 17:30 · 字?jǐn)?shù) 1446 · 閱讀 0 ·? 日記本

大家好！我的說教材的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊。下面我從說課標(biāo)說教材說建議三個(gè)方面來說。首先說課標(biāo)，課標(biāo)，我從課程總目標(biāo)階段目標(biāo)，本冊目標(biāo)來說。

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，在總體目標(biāo)中提出：通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能獲得適應(yīng)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)的，基本知識(shí)，基本技能，基本思想，基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂，作為數(shù)學(xué)教師的我們應(yīng)有意向?qū)W生滲透教材所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想。日本數(shù)學(xué)家米山國正說過，學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)在進(jìn)入社會(huì)后，幾乎沒有什么機(jī)會(huì)應(yīng)用。然而不管他們從事什么工作，唯有深深銘刻于頭腦中的數(shù)學(xué)精神，思維方法，研究方法，推理方法和著眼點(diǎn)等，都隨時(shí)隨地發(fā)揮作用，使他們終身受益。所以我們要在教育教學(xué)中選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，恰當(dāng)?shù)姆椒ㄏ驅(qū)W生有意滲透恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)思想方法，使學(xué)生感悟數(shù)學(xué)思想和方法，使學(xué)生終身受益。

課程總目標(biāo)，還提出使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間，數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式進(jìn)行思考，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力，分析問題和解決問題的能力。

第三點(diǎn)是，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有初步的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

學(xué)段目標(biāo)，從知識(shí)技能數(shù)學(xué)思考，問題解決情感態(tài)度四個(gè)方面來說。五年級(jí)上冊屬于第二學(xué)段，要求的知識(shí)技能是掌握必要的運(yùn)算技能，能初步確定物體的位置，了解幾何體和平面圖形的特征，體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲的公平性。數(shù)學(xué)是思考事，會(huì)用數(shù)字字母和圖表描述并解決簡單的問題。探索圖形的位置，關(guān)系發(fā)展空間觀念。在解決問題的過程中，能有條理的進(jìn)行說明。問題解決方面的目標(biāo)是能從數(shù)學(xué)的角度提出問題解決問題，培養(yǎng)合作意識(shí)，體會(huì)解決問題，策略的多樣性，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

本冊目標(biāo)從數(shù)與代數(shù)空間與圖形統(tǒng)計(jì)與概率綜合應(yīng)用四個(gè)方面來說。數(shù)與代數(shù)包括第一單元小數(shù)乘法，第三單元小數(shù)除法，還有第五單元簡易方程，三個(gè)單元的內(nèi)容。要求學(xué)生比較熟練的進(jìn)行小數(shù)乘除法的筆算，在具體情境中會(huì)用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會(huì)用等式的性質(zhì)解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的數(shù)量關(guān)系。空間與圖形，包括第一，二單元位置，第六單元多邊形的面積，兩個(gè)單元的內(nèi)容。要求學(xué)生能在方格紙上畫出簡單圖形，運(yùn)動(dòng)后的圖形，了解確定物體位置的基本方法。探索并掌握平行四邊形三角形梯形的面積公式。統(tǒng)計(jì)概率的內(nèi)容為第四單元可能性，學(xué)習(xí)目標(biāo)是體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性，以及游戲規(guī)則的公平性，會(huì)求一些事件發(fā)生的可能性；能對(duì)簡單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測，進(jìn)一步體會(huì)概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。綜合實(shí)踐應(yīng)用，包括，每一章的解決問題，還有第七章的植樹問題。學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系，學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決簡單的實(shí)際問題，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，獲得運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的思考方法，并能與他人進(jìn)行交流與合作。

其次是說教材。說教材，我從教材的編排體例編寫特點(diǎn)，內(nèi)容結(jié)構(gòu)立體式整合四個(gè)方面來說。教材的編寫體例是，情境導(dǎo)入，例題教學(xué)，當(dāng)堂練習(xí)，課后鞏固。情景導(dǎo)入充分展示了數(shù)學(xué)問題的實(shí)際背景，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次是例題教學(xué)。當(dāng)堂練習(xí)是例題后邊的做一做，能夠及時(shí)鞏固新知，并且利于老師，檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后鞏固是課后的練習(xí)，還有練習(xí)后面的你知道嗎，課后鞏固，注意教材的普遍適應(yīng)適應(yīng)性，為學(xué)生提供了發(fā)展空間。能夠讓學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)，建構(gòu)知識(shí)體系。

接下來是教材的編寫特點(diǎn)。首先是小數(shù)，乘除法的編排，參透了轉(zhuǎn)化的思想。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)乘除法，需要把小數(shù)乘除法轉(zhuǎn)變成整數(shù)乘除法。簡易方程的編排體現(xiàn)，探索性開放性，還有數(shù)學(xué)思維。由天平平衡的原理推導(dǎo)出方程。提供豐富的圖形幾何教學(xué)內(nèi)容。例如學(xué)習(xí)平行四邊形的面積，三角形的面積，梯形的面積，組合圖形的面積，這部分內(nèi)容重在讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐中自主探索。本冊教材，可能性，這一章節(jié)的設(shè)計(jì)，通過實(shí)例，讓學(xué)生感受簡單的隨機(jī)現(xiàn)象。小數(shù)乘除法，多邊形的面積計(jì)算，公式推導(dǎo)，都滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法。平行四邊形的面積，讓學(xué)生，經(jīng)過簡拼，把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形，轉(zhuǎn)換后，平行四邊形的底變成了長方形的長，平行四邊形的高變成了長方形的寬，很容易得出，平行四邊形的面積等于底乘高。三角形的面積，讓學(xué)生，把兩個(gè)同樣的，三角形拼成一個(gè)平行四邊形，同樣推導(dǎo)出，三角形的面積。教材中生活中的數(shù)學(xué)，你知道嗎？提供了豐富的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣愛好的素材，并且注意反映數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，和數(shù)學(xué)文化的背景。

接下來說教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。數(shù)與代數(shù)，包括第一單元，小數(shù)乘法，第三單元小數(shù)除法，第五單元簡易方程。空間與圖形包括第二單元位置，第六單元多邊形的面積。統(tǒng)計(jì)概率，包括第四單元可能性，綜合綜合實(shí)踐與應(yīng)用，包括解決問題，植樹問題，還有第八單元總復(fù)習(xí)。

下面對(duì)內(nèi)容整合，來說一說我的觀點(diǎn)。小數(shù)乘法，是在學(xué)生已經(jīng)掌握整數(shù)四，則運(yùn)算小數(shù)的意義性質(zhì)小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。主要內(nèi)容是，小數(shù)乘法的計(jì)算方法，積的近似數(shù)，整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)。后續(xù)知識(shí)是小數(shù)，乘除法分?jǐn)?shù)，乘除法，百分?jǐn)?shù)。第二單元位置主要內(nèi)容是會(huì)描述簡單的路線圖，能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置。它是在學(xué)生已經(jīng)會(huì)用上下左右前后描述物體的相對(duì)位置的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的。為第三學(xué)段，在給定的直角坐標(biāo)系中，能根據(jù)坐標(biāo)描出點(diǎn)的位置，由點(diǎn)的位置，寫出它的坐標(biāo)，能建立適當(dāng)?shù)闹苯亲鴺?biāo)系，奠定了基礎(chǔ)。這三個(gè)階段，由淺入深，循序漸進(jìn)，螺旋上升。第三單元小數(shù)除法的主要內(nèi)容是，小數(shù)除法的計(jì)算方法，商的近似數(shù)，用計(jì)算器探索規(guī)律解決問題。是在學(xué)生已經(jīng)掌握整數(shù)四則運(yùn)算，小數(shù)的意義性質(zhì)，小數(shù)加減法，小數(shù)乘法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。后續(xù)知識(shí)是分?jǐn)?shù)，乘除法，百分?jǐn)?shù)。第四單元可能性的主要內(nèi)容是，等可能性，游戲的公平性，簡單事件發(fā)生的概率。是在學(xué)生已經(jīng)掌握確定性和不確定性的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的。為后續(xù)學(xué)習(xí)體會(huì)概率的意義，奠定基礎(chǔ)。第五單元簡易方程的主要內(nèi)容是，用字母表示數(shù)解簡易方程列方程，解決簡單的實(shí)際問題。是在學(xué)生已經(jīng)掌握一定的算數(shù)知識(shí)，接觸了一點(diǎn)代數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的。后續(xù)知識(shí)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)代數(shù)知識(shí)。第六單元多邊形的面積的主要內(nèi)容是平行四邊形三角形梯形的計(jì)算方法。是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過平行四邊形三角形梯形的特征，長方形正方形的面積的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的。后續(xù)知識(shí)是，圓的面積，立體圖形的面積。

最后是說建議，說建議我從教學(xué)建議評(píng)價(jià)建議資源開發(fā)利用建議三個(gè)方面來說。教學(xué)建議是，教學(xué)設(shè)計(jì)方面，第一，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)研讀教材，全面分析學(xué)情。第二，研讀教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)數(shù)做每一道例題和習(xí)題，在把握教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的同時(shí)，充分考慮知識(shí)的形成線索和學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知線索，在此基礎(chǔ)上補(bǔ)充完善修改，教材資源。第三，科學(xué)的學(xué)情分析是實(shí)現(xiàn)因材施教，提高教學(xué)效率的前提，學(xué)情分析包括了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)態(tài)度習(xí)慣與能力，生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)環(huán)境等要素，對(duì)任教班級(jí)的整體水平要做到心中有數(shù)，以便于適時(shí)進(jìn)行分層教學(xué)。問題的設(shè)計(jì)要關(guān)注思考性和挑戰(zhàn)性，有利于課堂生成，有利于展現(xiàn)學(xué)生獲取知識(shí)的思維過程，同時(shí)要預(yù)設(shè)學(xué)生解決問題的思維過程，充分估計(jì)學(xué)生可能碰到的困難，思考應(yīng)如何根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的各種情況，預(yù)設(shè)教學(xué)指導(dǎo)策略。

教學(xué)組織與實(shí)施方面，我們要注意1.課堂調(diào)節(jié)要注意動(dòng)靜搭配，可適當(dāng)通過師生對(duì)話安排同桌合作，或前后四人小組合作，要選擇合適的問題和時(shí)機(jī)，一節(jié)課合作學(xué)習(xí)的次數(shù)不宜過多。第二，教學(xué)用語教學(xué)語言要精煉規(guī)范，要適時(shí)進(jìn)行解題方法思路的提煉與總結(jié)，關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)，逐步讓學(xué)生養(yǎng)成有根有據(jù)的說理習(xí)慣。第三，要根據(jù)教學(xué)反饋信息，合理調(diào)控，或調(diào)整教學(xué)目標(biāo)及進(jìn)程，要善于篩選和有效利用課堂生成資源，尤其重視典型錯(cuò)誤資源的捕捉與利用。第四要重視教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)的板書設(shè)計(jì)，多媒體課件等教學(xué)媒體的選擇運(yùn)用，要簡易有效發(fā)揮作用。下面下面各章節(jié)，具體來說一說我的看法。小數(shù)乘法，除法主要是探索規(guī)律，加強(qiáng)理解算理轉(zhuǎn)化的方法。簡易方程式主要是規(guī)范書寫，增加適量的練習(xí)。多邊形的面積，首先讓學(xué)生經(jīng)歷百拼，擺的過程中是動(dòng)手操作轉(zhuǎn)化的方法。可能性，要讓學(xué)生注重理解。

評(píng)價(jià)建議是，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能理解的掌握，重視對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)方式要多樣化，評(píng)價(jià)結(jié)果以定性描述的方式呈現(xiàn)。課標(biāo)要求，我們既要關(guān)注學(xué)生機(jī)直，這是一技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們，情感與態(tài)度的形成與發(fā)展。教育歸根結(jié)底是培養(yǎng)幸福的人！評(píng)價(jià)學(xué)生的方式要多樣化，使每一個(gè)兒童都能過上一種幸福完整的教育生活，從而創(chuàng)造幸福完整的人生！

課程資源開發(fā)與利用方面：課程資源是主要是課本引領(lǐng)，以一帶多發(fā)揮校園文化閱覽室校本課程的作用。要學(xué)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源來學(xué)習(xí)。曾經(jīng)有一項(xiàng)調(diào)查，說的就是窮人與富人的教育資源不平衡，于是，教育方面的人，就開發(fā)出了一些電視節(jié)目，為了，窮人也能享有先進(jìn)的教育資源。可是調(diào)查發(fā)現(xiàn)，窮人仍然不會(huì)，利用這些電視節(jié)目來學(xué)習(xí)，而富人則會(huì)引導(dǎo)孩子，在電視節(jié)目上網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以我們一定要，引導(dǎo)學(xué)生，多關(guān)注網(wǎng)絡(luò)資源。同時(shí)要用好多媒體發(fā)揮音像資料，在調(diào)動(dòng)孩子積極性方面的作用。還有當(dāng)?shù)氐淖匀惶卣鳎耧L(fēng)民俗，第一文化的社會(huì)資源都可以利用。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過，教學(xué)大綱和教科書規(guī)定了給予孩子的各種知識(shí)，但卻沒有規(guī)定給予學(xué)生的最重要的一樣?xùn)|西，這就是幸福！我們的教育信念應(yīng)該是培養(yǎng)真正的人，讓每一個(gè)從自己手里培養(yǎng)出來的人，都能幸福的度過自己的一生。