? ? ? 為期15天的培訓(xùn)結(jié)束了，體驗了半個月的大學(xué)生活，聽特級教師的報告和示范課，和特級名師們面對面交流讓我感觸很大。我收獲了知識，收獲了經(jīng)驗，收獲了勇氣，還收獲了友情。
? ? 【10.15】 坐了將近4個小時的大巴車終于來到焦作師專進行報到，到校后有專門的老師和學(xué)生接待，還有孟老師和袁老師兩個姐姐的陪伴，只身一人來到一個陌生的地方也不覺得孤單。重回大學(xué)校園感慨頗多，看到在校大學(xué)生就想到以前上大學(xué)時候的自己，現(xiàn)在角色變了，以前是學(xué)生，現(xiàn)在作為一名教師重返校園進行學(xué)習(xí)，歲月真的是把殺豬刀。
? ? 【10.16】今天周一做了一些培訓(xùn)前的準備工作。
? ? 9:00進行了開班儀式。
? ? 9:40在焦作師專相關(guān)老師的組織和陪同下參觀了學(xué)校圖書館。來之前我就在想要是學(xué)校圖書館讓進去看書就太棒了，值得高興的是憑借學(xué)員證就可以借閱書籍，而且圖書館工作人員還給介紹了一種簡單的借書方式，借助新式機器通過手機掃描二維碼就可以把喜歡的書下載到手機上看，類似于電子書，真的是方便又簡單。
? ? ? 10:00來到實驗樓四樓進行參觀，首先是心理健康咨詢室。焦作師專擁有專業(yè)的心理實驗室、心理咨詢室、心理宣泄室、沙盤游戲室等完善的儀器設(shè)備，能夠充分滿足專業(yè)教學(xué)和學(xué)生實訓(xùn)需求。
? ? ? 10:30參觀了動物標本館。
? ? ? 14:30毋光先毋老師給參加培訓(xùn)的全體教師進行了培訓(xùn)方案解讀，主要包括培訓(xùn)理念、培訓(xùn)目標、培訓(xùn)內(nèi)容、階段與任務(wù)、培訓(xùn)方式、培訓(xùn) 任務(wù)、考核評價、其他事項等。
? ? 15:00破冰之旅：全體培訓(xùn)教師分成1班和2班，主要是通過游戲和活動加快各位老師之間的認識。
游戲1：《拍拍操》
? ? ? ? ? 頭頭拍拍，肩肩拍拍
? ? ? ? ? 頭拍，肩拍
? ? ? ? ? 頭肩拍拍
? ? ? ? ? 美女拍拍，帥哥拍拍
? ? ? ? ? 美女拍，帥哥拍
? ? ? ? ? 美女帥哥拍拍
? ? ? ? ? 左邊扭扭拍拍，右邊扭扭拍拍
? ? ? ? ? 左扭拍，右扭拍
? ? ? ? ? 左右扭扭拍拍
游戲2：顛三倒四七上八下十五的月亮十六圓
人數(shù)不限，從第一個人開始數(shù)比如：1,2,4（這里不說3說4）,3（這里不說4說3）,5,6,7（不出聲做手勢上）,8（不出聲做手勢下）,9,10,11,12,13,14,15（說月亮）,16（手勢比劃圓）,17（說好日子）。
? ? 因為我是52號被分到2班，全班被分成6個小組。通過各小組成員的集思廣益，我們在短暫的時間內(nèi)順利完成了小組文化創(chuàng)建，包括小組名、小組口號、標志、組歌等。通過小組文化的創(chuàng)建,我深刻的意識到自己一定要堅持練字，練就一手漂亮的字很關(guān)鍵，尤其是對一名教師而言。另外還要學(xué)習(xí)畫畫，多學(xué)學(xué)簡筆畫，畢竟技多不壓身。
? ? ? 【10.17】 今天聽了殷獻賓殷老師關(guān)于《核心素養(yǎng)、數(shù)學(xué)本質(zhì)與數(shù)學(xué)教學(xué)》的講座，受益匪淺，收獲多多。作為一名數(shù)學(xué)老師能把數(shù)學(xué)知識講的這么生動有趣真的很是厲害。之前聽過有關(guān)核心素養(yǎng)的報告，基本上都是理論和實踐連接不上，這次聽了以后有種幡然醒悟的感覺，為以后的教學(xué)指明了方向，在以后教育的道路上需要學(xué)習(xí)的還有很多很多。收獲有以下幾點：
1、課件制作過程中使用超鏈接真的很方便。
2、數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該把機會留給學(xué)生，把課堂還給學(xué)生，作為老師要學(xué)會放手，這樣往往會收到意想不到的效果。
3、購買一本《數(shù)學(xué)課程標準》，這本書對教材分析作用很大，這個是我一直忽略的東西，也是自己所欠缺的。
4、三個案例很經(jīng)典，切合實際，很實用，深入淺出。
5、注重數(shù)學(xué)中的綜合與實踐，跳出數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)知識解決實際生活問題，培養(yǎng)學(xué)生研究、探索的意識和解決問題能力。
? ? ? 【10.18】今天上午有幸聆聽了濟源市教育局史紅桃史老師關(guān)于《觀課議課與聽課評課》的講座，史老師很有氣質(zhì)底蘊很美。她從平時教學(xué)的最常見的聽課評課著手引出觀課議課的區(qū)別，并且詳細闡述了評課評課和觀課議課的區(qū)別和聯(lián)系，講述了觀課議課的流程與操作、觀課議課的操作策略和應(yīng)注意的問題。本次講座填補了教研過程中觀課議課的空白，解決了出入職場的我平時聽課時聽課記錄本上不知道怎么記錄講課老師的課堂的難題和疑惑。議課多反思多琢磨多總結(jié)，直面問題多接受，放平心態(tài)才會進步。謝謝史老師。
? ? 今天下午聆聽了史紅桃史老師有關(guān)《小學(xué)數(shù)學(xué)十大核心概念解讀及教學(xué)策略》的報告。首先由聽課老師分組討論、匯報對指定概念的理解和認識，再通過史老師對十大核心概念：數(shù)感、符號意識（符號感）、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運算能力、推理能力、模型思想、應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識的逐個解讀和補充，我也有了一個全新的認識。另外非常感謝史老師的好書推薦：吳正憲老師的《兒童數(shù)學(xué)教育》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)基本概念解讀》，感覺這兩本書以及《數(shù)學(xué)課程標準》對我以后的教育教學(xué)有很大的指導(dǎo)意義，準備購買。非常感謝史老師，辛苦了。
? ? 【10.19】今天上午在焦作市焦東路小學(xué)聽了蘇明強蘇老師講的《負數(shù)的認識》這節(jié)課。蘇老師由一句諺語“種瓜得瓜，種豆得豆”開始，再到人，然后到數(shù)的運算，由3-2=1，再到2-3=？引出今天所學(xué)的負數(shù)。課堂上圍繞“數(shù)軸”講述負數(shù)的認識，讓學(xué)生有了一個直覺感官，深刻體會正數(shù)、負數(shù)和0的相對位置，為以后比較數(shù)的大小做好了準備。講課中還特別點出0既不是正數(shù)也不是負數(shù)（因為0是正數(shù)和負數(shù)的參照標準）。蘇老師這節(jié)課沒有用課件和多媒體，但是這節(jié)課講的出神入化，也讓我意識到做課人不要為了追求課堂表面的浮華，而忽略了數(shù)學(xué)的本質(zhì)。有魅力的課堂不在于課件和動畫這些數(shù)學(xué)外在的東西，因為它們不具備生命力，不會長久，要想讓學(xué)生喜歡就要回歸數(shù)學(xué)本身。
? ? 因為蘇老師和焦作路小學(xué)的學(xué)生也是第一次見面，剛開始先通過一些互動活動拉近和學(xué)生的距離，消除距離感和陌生感后才開始講課。蘇老師講課方式風(fēng)趣幽默，能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中快樂地學(xué)到知識。數(shù)學(xué)知識本身是無生命枯燥的，在蘇老師的課堂上我看到數(shù)學(xué)課也可以這么上，把知識講活，讓學(xué)生學(xué)活。這樣的講課方式不僅可以讓學(xué)生喜歡這個老師，也會讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)真是個很神奇的東西，也很奇秒。
? ? 曾經(jīng)在一本教育書上看到一句話，老師要學(xué)會換位思考和反思。假如你是學(xué)生的話你會不會喜歡自己的課堂，你是否喜歡自己的講課方式？有的老師喜歡靜氣的課堂，有的喜歡帶有氣氛的課堂，不同的老師喜歡不同的類型。不管怎樣，作為一名老師都需要具備教學(xué)藝術(shù)。非常感謝蘇老師。
? ? 【10.20】今天上午去焦作市實驗小學(xué)聽了兩節(jié)課，其中有很多值得我學(xué)習(xí)的地方。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 課題：《平面圖形的面積》
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 焦作市實驗小學(xué)? ? 劉軍娜
1、課前學(xué)生給各位老師展示了英語歌曲，體現(xiàn)了學(xué)生整齊的精神風(fēng)貌。“課前一支歌”有助于學(xué)生把心收到課堂上，值得借鑒。
2、劉老師由幾張美麗校園圖片（學(xué)生比較熟悉）導(dǎo)入，讓學(xué)生從圖片中找到熟悉的平面圖形。數(shù)學(xué)來源于生活，老師做課件時可以選擇生活中學(xué)生熟悉的事物。之前在教授一圖四式時，我拍了兩張班里學(xué)生的照片（一張4個學(xué)生，另外一張5個學(xué)生），當(dāng)學(xué)生在電腦上看到自己或者自己的同學(xué)時積極性很高。
3、劉老師在教學(xué)平面圖形長方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形面積公式的推導(dǎo)時利用了轉(zhuǎn)化思想，啟示我在以后的教學(xué)中也要注重數(shù)學(xué)思想的滲透。
課題：《認識分數(shù)》
金湖縣實驗小學(xué)? 吳汝萍
? ? ? 1、課前交流，導(dǎo)入特別好。
? ? ? ? 師：你們是幾班的學(xué)生？
? ? ? ? 生：三二班。
? ? ? ? 師：為什么要選擇你們班的學(xué)生？
? ? ? ? 生：紀律好、表現(xiàn)好。
? ? ? ? 師：我是江蘇人。
? ? ? ? 生：我是河南人。
? ? ? ? 師：我是南京人。
? ? ? ? 生：我是焦作人。
? ? ? ? 師：我是大人。
? ? ? ? 生：我是“小人”。
讓學(xué)生解釋什么是“小人”，有的說是微生物，有的說小朋友……（小朋友們真的很可愛）。
吳老師由“小人”入手解釋什么是人，人―份―人分東西―平均分? 導(dǎo)入課題。
2、認識分數(shù)：把分母和分子的關(guān)系比作母親和孩子的關(guān)系。母親托舉著孩子，所以母親在下面，孩子在上面。
3、分數(shù)1/2的書寫：先寫分數(shù)線―，再寫2，最后寫1。我平時寫分數(shù)時的順序一般是分母、分數(shù)線、分子，今天才知道如何寫分數(shù)，看來教學(xué)一定要注重細節(jié)。
? 4、判斷對錯：
把一個蛋糕分成兩份，每份就是1/2個蛋糕（? ? ）。（著重強調(diào)“平均分”）。
糾正：（學(xué)生齊說）把一個蛋糕平均分成兩份，每份就是1/2個蛋糕。教學(xué)中一定要教會學(xué)生說完整的話。
? 5、生活中的數(shù)學(xué)。
把1__平均分成（? ）份，每份就是1/（）__。
吳老師出示開放題目，讓學(xué)生試著說一說，可以培養(yǎng)孩子想象力，也可以培養(yǎng)學(xué)生說完整話的能力。
6、教學(xué)中滲透推理思想，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。
7、處理練習(xí)“新方法”。
對于小學(xué)階段的孩子要講究課堂的趣味性。吳老師運用特殊的方法，
比如“你好，1/3”。
“你好，你是1/4嗎？”
“對不起，我不是1/4”。或者”我是1/4。”
采用這種獨特新穎的交流方式，打破了傳統(tǒng)的師生對答案方式，有效的帶動學(xué)生的積極性。
8、課堂結(jié)束時讓學(xué)生提問題，提出自己想要知道的又不知道的，帶著問題結(jié)束課堂，培養(yǎng)學(xué)生的求職欲望。
? ? ? 【10.21】? 今天上午聽了焦作師專副校長高閏青高教授的有關(guān)《小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展概述》的報告。高教授從自身經(jīng)歷詳細闡述了小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的相關(guān)內(nèi)容。有以下幾點體會：
? ? 1、教師職業(yè)倦怠。感觸比較深的是教師職業(yè)倦怠。我國中小學(xué)教師職業(yè)倦怠已成為教師普遍存在的心理健康問題。一旦任教時間一長，熱情難免消退，甚至?xí)a(chǎn)生厭倦心理，尤其是情緒衰竭。影響職業(yè)倦怠的原因有很多，教師應(yīng)不斷調(diào)整心態(tài)，提高專業(yè)能力，以積極的態(tài)度獲得職業(yè)幸福感。
? ? 2、健康狀況。目前越來越多的事例表明教師是一個高危職業(yè)。教師是體力和腦力相結(jié)合，每天不管多忙都要堅持鍛煉。要么健身，要么讀書，身體和靈魂必須有一個在路上。高教授能堅持鍛煉30年，真心讓人佩服。以后提醒自己工作之余堅持看書，堅持寫東西，堅持鍛煉。
? ? 3、職業(yè)規(guī)劃。用小目標成就大目標。以前光提規(guī)劃但是未落到實處。3年或者5年規(guī)劃會為以后的工作指明方向。
? ? 4、尊重學(xué)生。提到“尊重”都會說，但做到卻很難。不管怎樣，作為老師要關(guān)注到“每一位學(xué)生”，尤其是對待差生更要多一份耐心、關(guān)心和愛心，有時候老師的一個動作一句話一個眼神會影響孩子一輩子。
? 【10.22】1、上午聽了來自河北師范大學(xué)楊樹元楊老師有關(guān)《PPT教學(xué)課件制作技巧與設(shè)計》報告，他從原則、風(fēng)格、文字、顏色、圖片的處理等十三個方面給我講述了制作PPT的技巧。以前做PPT比較隨意，沒有注重什么原則，楊老師通過很多示范錯誤案例給我們提出良好建議。PPT要求簡潔、大方，要做適合教學(xué)的PPT才是關(guān)鍵。
2、幾何畫板是一個適用于教學(xué)和學(xué)習(xí)的工具軟件平臺，今天初次了解這個軟件。楊老師通過幾個案例給我們介紹了軟件的方便和優(yōu)點，以后真心希望幾何畫板能走入課堂，深入學(xué)生。
3、下午進行了戶外素質(zhì)拓展訓(xùn)練。戶外拓展要求團結(jié)協(xié)作的力量，不同于軍訓(xùn)，不同于生活體驗。體會有三點：一個領(lǐng)導(dǎo)、解決方案、服從（目標一致，共同努力）。
? ? 【10.23】今天上午聽了焦作師專繼續(xù)教育學(xué)院院長陳曉香陳老師關(guān)于《目標、傾聽、關(guān)懷―教師職業(yè)道德再反思》的報告，體會有以下幾點：
1、關(guān)注新聞，關(guān)注政治。
2、專心、專業(yè)、專長。
3、明晰目標、學(xué)習(xí)傾聽、學(xué)會關(guān)懷。
4、推薦網(wǎng)站：唯我中華、神探007。
5、推薦書目：《一生的學(xué)習(xí)》、《教育就是解放心靈》。
6、推薦電影：《死亡詩社》、《放牛班的春天》。
7、活動：畫一張你理想中的教室或者學(xué)校（只有1/3的老師畫的畫中有學(xué)生或老師，活動啟示我們老師在教育過程中心里要有學(xué)生）。
總結(jié)：教師對學(xué)生的愛、關(guān)懷、寬容遠比教師擁有淵博的知識、超強的教學(xué)能力更重要。
? ? 【10.24】今天上午有幸聆聽了來自安陽師范學(xué)院數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院的李光海李老師有關(guān)《數(shù)學(xué)的模型、數(shù)學(xué)的思考》的報告。李老師風(fēng)趣幽默，貼近自身實際例子給我們講了一些有關(guān)數(shù)學(xué)的思考和教學(xué)中的建議，非常值得借鑒。
1、不甘普通，目標放大，眼光放遠。
2、練一手好字，說簡潔語言。
3、課前教學(xué)設(shè)計，課后修正問題。
4、關(guān)注課本例題、課后練習(xí)題。
5、注重儀容儀表。
6、留存“教案”，當(dāng)作回憶。
7、會做飯，體現(xiàn)愛心、耐心和細心。
8、看書，提高素養(yǎng)。
9、學(xué)歷也很重要。
10、靜心研究一個教學(xué)方法。
11、教學(xué)日記。
12、成長日記（孩子）。
遇到一位好老師，影響孩子一生。
遇到一位好老師，是孩子的幸運。
遇到一位好老師，是孩子的機遇。
愿每個孩子都有這樣的機遇。
老師和學(xué)生的相遇，是一種緣分。
? ? 【10.25】? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 課題：《交換律》? ? 趙素梅
? ? 趙老師人很溫柔，具有親和力，講課細致，細節(jié)處理和課堂組織的特別好。她課前由甲骨文“人”字開始，向?qū)W生介紹安陽豐富的文化，以此讓學(xué)生了解自己，拉近與學(xué)生的距離，以便使師生更快的融入課堂。有以下幾點感悟：
1、課堂評價語豐富。課堂上較多的鼓勵評價語表明趙老師有較高的語言素養(yǎng)。當(dāng)孩子回答錯了，“你是一個愛思考、愛提問題的好孩子”，這一句簡單的話語，不但沒有挫傷孩子的積極性，反倒無形中鼓勵了孩子，給予孩子很大勇氣，也尊重了學(xué)生的想法。課堂上豐富的評價語打破了陳舊的“你真棒，你真厲害”的枯燥，這也是我欠缺的，以后多向趙老師學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生回答一個問題后，趙老師的一句謝謝也充分體現(xiàn)了對孩子的尊重。
2、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。本節(jié)課應(yīng)用不完全歸納法，通過觀察、猜想、舉例驗證、總結(jié)應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生研究問題的方法。由加法交換律到乘法交換律，再到減法和除法。在探究乘法、減法和除法有沒有交換律時，趙老師放手讓同桌兩人合作，讓學(xué)生自己探索，這樣比直接告訴學(xué)生結(jié)果效果更好，不僅調(diào)動學(xué)生積極性，還能讓學(xué)生主動地接受知識，讓學(xué)生親身經(jīng)歷探索知識的過程，說出自己的發(fā)現(xiàn)并總結(jié)規(guī)律會記得更牢，知識會學(xué)的更活。一節(jié)課不僅僅要教會學(xué)生知識，不要僅停留于知識層面，還要教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法和注重能力的培養(yǎng)，比如本節(jié)課的類推遷移能力和抽象概括能力等，這對孩子以后的學(xué)習(xí)影響深遠。
? ? ? ? 課題：《認識時間》? ? 郝秀麗
? ? 今天有幸聽了郝老師的課。郝老師用一個故事（情景串）將整節(jié)課串聯(lián)起來教學(xué)生認識時間，課堂活潑生動有效，符合二年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和認知規(guī)律。其中一個細節(jié)，課前導(dǎo)入時讓學(xué)生5個5個地數(shù)數(shù)，為今天學(xué)習(xí)1個大格是5個小格做了一定的知識儲備，構(gòu)思巧妙。本節(jié)課先復(fù)習(xí)一年級學(xué)的整時和半時，接著再深一步教學(xué)生認識幾時幾分。分層突出重點、分步突出難點（接近整時的時間，比如8:55）。課堂上讓學(xué)生聽、說、動手撥一撥等數(shù)學(xué)活動以培養(yǎng)學(xué)生探索、思考的能力為核心。
1、學(xué)生學(xué)習(xí)教具簡單最好，太復(fù)雜會分散孩子注意力。
2、課堂上一定要引導(dǎo)學(xué)生會說完整的話。
3、培養(yǎng)學(xué)生上課認真傾聽的能力。學(xué)習(xí)一個新知識，讓優(yōu)等生先說，再讓學(xué)困生復(fù)述。
4、統(tǒng)一掌聲和拍手數(shù)數(shù)，可以創(chuàng)造整齊有氣勢的課堂氛圍。
5、教會學(xué)生欣賞別人。老師不僅僅要教會孩子知識。不用老師的提醒，讓學(xué)生自發(fā)的給回答問題的學(xué)生鼓掌。因為聽課太投入，學(xué)生鼓掌時我也忍不住了鼓掌。
? ? ? 要學(xué)習(xí)的還有很多很多，我還在路上~
? 【10.26】今天大家自由活動一天。
? 【10.27】? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 課例：《植樹問題》
? ? 今天在焦作市實驗小學(xué)分別聽了王小山王老師和牛獻禮牛老師關(guān)于《植樹問題》的一節(jié)課，屬于同課異構(gòu)。不同的老師關(guān)于同一節(jié)課會有不同的思考和設(shè)計，兩位老師都有很多值得我去學(xué)習(xí)的地方。
? ? 王老師陽光，課堂上精力充沛，當(dāng)然我也很佩服他的勇氣。最初他讓我們借助自己的手感知間隔，清楚明白。由例題導(dǎo)入新課，一步步引入總長、間隔和間隔數(shù)以及總結(jié)出三者的關(guān)系，帶領(lǐng)學(xué)生解決了“兩端都栽”“兩端都不栽”的兩類植樹問題，將“一端栽一端不栽”的情況當(dāng)成課下問題。王老師最讓我值得學(xué)習(xí)的地方就是做題時帶領(lǐng)學(xué)生找題目的關(guān)鍵詞，耐心引導(dǎo)幫助學(xué)生讀題。
? ? 牛老師的課堂很成熟，他的上課方式和思考問題的角度與眾不同。他用一句話總結(jié)了自己的這節(jié)課：讓學(xué)生感悟思想方法，積累活動經(jīng)驗。有以下幾點體會：
1、以后教學(xué)時針對某一節(jié)課我也要試著去思考3個問題：為什么學(xué)？學(xué)什么？怎樣讓學(xué)生學(xué)？牛老師特別強調(diào)課堂環(huán)節(jié)設(shè)計要簡明，活動要充分。
2、奧數(shù)不是適合所有的孩子。
3、這節(jié)課主要分為3大板塊（對應(yīng)思想、模型思想、倒置方式），我主要從模型思想說一說。數(shù)學(xué)來源于生活，牛老師讓學(xué)生聯(lián)系生活舉出和“植樹問題”相關(guān)的實例，比如鋸木頭、排隊、爬樓、路燈等。分析這些實例時教會學(xué)生用對應(yīng)思想找對應(yīng)關(guān)系，讓學(xué)生進一步理解“植樹問題”活學(xué)活用。牛老師的課不僅能發(fā)展學(xué)生的思維，還能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
? ? 【10.28】今天在焦作市東環(huán)路小學(xué)聽了朱國榮朱老師關(guān)于《古羅馬數(shù)字》的示范課。這節(jié)課是知識與繪本的結(jié)合，大大提高了學(xué)生的積極性，有很大的借鑒意義。這是一節(jié)探索課，是師生共同學(xué)習(xí)的一節(jié)課。朱老師幽默的講課風(fēng)格，通過探索引導(dǎo)學(xué)生個個擊破，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會了用阿拉伯?dāng)?shù)字表示1到100。
1、練習(xí)設(shè)計要層層深入，引發(fā)學(xué)生思考（題目由淺到深）。
2、教學(xué)必要時先給學(xué)生錯誤解法，再出示正確的。
3、不但重視雙基，更要關(guān)注學(xué)生的基本活動經(jīng)驗和基本思想。
? 【10.29】今天是滿載收獲打道回府相互告別的一天，帶有些許不舍。
? ? 非常感謝學(xué)校給我這次外出培訓(xùn)的機會，感謝負責(zé)我們培訓(xùn)的老師們，特別是毋老師，感謝為我們作報告和講示范課的老師們，感謝與來自不同地方培訓(xùn)老師的相識，謝謝你們，以后有緣再相見！
? ? 作為一名教師，還有很長很長的路要走，我需要學(xué)習(xí)的還有很多很多，必須調(diào)整自己的心態(tài)，因為只有陽光的教師才能培養(yǎng)出陽光的學(xué)生。生活需要陽光，要微笑面對生活。
? ?
? ?
? ?
? ?
? ?
