2018年對(duì)我來說是一個(gè)新的開始，一個(gè)新的起點(diǎn)，人生的白紙要真正開始劃下一筆。我很慶幸自己從這樣一個(gè)充滿朝氣的地方開始人生這段新的旅程。
這是很長，很好的一生......
記得從小到大我只有一次被老師叫到辦公室談話，從辦公室出來淚流滿面，也就是從那一次我變得上課集中精神，開始真正去審視自己。那時(shí)候覺得老師的談話真是厲害，幾句話就戳中淚點(diǎn)，只是沒想到，有一天我也會(huì)坐上老師的位置去和我的孩子們交流......
我來到學(xué)校第三天，上課的時(shí)候教室后門的角落總是不安靜，上課那四個(gè)同學(xué)拿起一個(gè)瓶子傳來傳去，笑著說著，我心想是不是挑戰(zhàn)我，平時(shí)他就總愛說話愛笑。于是我就說了那個(gè)手里拿著瓶子的男生，許是他覺得委屈，他趴了一節(jié)課。中午放學(xué)本想跟他談一談，他就一直趴著不回家，我走過去他也不理我，我耐心的問他事情的原委，他也拿書擋著臉不理我。跟他一起回家的孩子跟我說明了原委，是我誤會(huì)了他，他卻摔書而去。我心想啊，這個(gè)孩子真是不好管，要怎么辦呢，還怕他自己路上出什么事故，直到他家長說到家了我才放下這顆提著的心。
下午找他談話，其實(shí)是一件很簡(jiǎn)單的事情，我向他說了對(duì)不起并且問他語文學(xué)得怎么樣、有什么困惑，孩子終于吐露了心聲，他覺得我不重視他，上課沒有叫他回答問題，當(dāng)時(shí)我的心里還是開心的，這樣的事情好解決。于是我們約定了，只要他思考、他舉手我就一定給他發(fā)言的機(jī)會(huì)。果真，他沒有趴著上課，而是挺直了腰板認(rèn)真思考，當(dāng)時(shí)我備受感動(dòng)，也許孩子要的只是一份關(guān)注和一份肯定。
從那之后我盡量讓每一位學(xué)生都可以有發(fā)言和展示自己的機(jī)會(huì)，孩子的小心靈需要我來保護(hù)，那種神圣感與使命感油然而生。
還想分享一個(gè)感動(dòng)的事情。有個(gè)坐在角落的孩子，一個(gè)多月每天上課都在看漫畫，各種各樣的漫畫，作業(yè)不交，布置的什么任務(wù)都不完成，對(duì)什么事情漠不關(guān)心，是小學(xué)老師放棄的對(duì)象。班主任調(diào)換座位之后他坐在了第一座，有一天他沒在看漫畫，把我布置的作業(yè)放在桌子上，我心想機(jī)會(huì)來了，我把他的作業(yè)拿在手里，即使錯(cuò)別字很多讓我很頭疼，我還是一個(gè)個(gè)把它挑出來，一筆一畫告訴他這個(gè)字應(yīng)該怎么寫，這句詩應(yīng)該怎么去記憶。給他十五分鐘背四首古詩，他都背會(huì)了，我接著考他之前記憶的內(nèi)容他竟然流利的背下來了，這讓我很驚訝。于是進(jìn)行了簡(jiǎn)短的談話，無非就是希望他盡所能去學(xué)習(xí)，我也會(huì)盡我所能去教他一些東西。當(dāng)我看到這個(gè)孩子眼里閃爍出一絲絲光時(shí)我就知道，他一定會(huì)改變！今天在走廊看見他，沒有像之前看著我無動(dòng)于衷地走過去而是跟我說了一句老師再見，當(dāng)時(shí)心里就很感動(dòng)。也許他基礎(chǔ)很差，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是那天的簡(jiǎn)短交流讓我真的看到了一個(gè)孩子的可塑性和發(fā)展空間。可能是因?yàn)槲业囊稽c(diǎn)點(diǎn)關(guān)愛照進(jìn)他的心里產(chǎn)生了反應(yīng)。也許一個(gè)老師的成就感就在這里，一個(gè)孩子小小的改變和期望的一絲光芒也照進(jìn)了我的心里。
教育是一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂，沒有錯(cuò)。
除了感動(dòng)之外，也引起了我的一些思考，對(duì)于孩子究竟要怎么去教育，怎么去和他們溝通，怎么用一顆心推動(dòng)一顆心，我覺得自己應(yīng)該做的還有很多。除了傳道授業(yè)解惑，我想帶給他們的更應(yīng)該是一種力量，一種對(duì)生活對(duì)生命積極向上的態(tài)度和內(nèi)心的充實(shí)。
未來的路很長，我要學(xué)習(xí)的還有很多很多......
