擺脫“平庸”的有效路徑

問：自己好像沒有在任何領(lǐng)域處在前20%，感覺非常焦慮，可以解決嗎？

答：當(dāng)然，我們一定有辦法解決“危機(jī)感”所帶來的焦慮。

從平庸走向卓越的最佳策略是什么？

問：我們談了很多關(guān)于“落后”的內(nèi)容，這讓我很有危機(jī)感，覺得一定要做正確的事，而且一定要堅(jiān)持做正確的事。可是另一方面，我就感覺自己和別人比來比去很煩人，總是不由自主就會(huì)去看別人做到了什么程度，這很浪費(fèi)我的注意力。

答：絕大多數(shù)人的幸福是建立在比較的基礎(chǔ)上的。有個(gè)玩笑說：所謂幸福就是自己的收入總比妹夫的收入多百分之二十……

關(guān)于“比較”，我在《把時(shí)間當(dāng)做朋友》里專門寫過一節(jié)（#7.4）：

……但比較是相對(duì)的，相對(duì)是永遠(yuǎn)沒有盡頭的。

由此，我們可以輕松地想象：對(duì)那些把自己的幸福建立在與他人比較的結(jié)果之上的人來說，幸福和快樂永生永世難以獲得，就算偶爾產(chǎn)生了幸福和快樂的感覺，也必然曇花一現(xiàn)，因?yàn)榭傆腥藭?huì)比他們更加年輕貌美、英俊瀟灑，收入更高、權(quán)力更大，地位更尊貴、財(cái)富更雄厚。

很多時(shí)候，比較是一個(gè)坑，大坑。再干脆點(diǎn)說，比較就是陷阱。

……所以我們要想辦法選擇無需比較即可獲得的快樂與幸福。

然而，比較就是很現(xiàn)實(shí)的，比較就是很殘酷的，最要命的是——比較往往是不可避免的、不由自主的。也就是說，有些時(shí)候，有些陷阱是我們沒辦法不掉進(jìn)去的，掉進(jìn)去之后還能爬出來，才是真的猛士。

——這也的確是事實(shí)。

比如，為了衡量自己的實(shí)力或者競爭力，就要對(duì)自己所掌握的技能有充分、深入、真實(shí)、客觀的判斷。雖然大多數(shù)人總是過高估計(jì)自己的能力，但很少有人對(duì)自己銀行賬戶的余額產(chǎn)生哪怕一絲絲的幻覺——同樣的道理，一切確實(shí)能被量化的能力，人們通常不會(huì)錯(cuò)誤估計(jì)，甚至不需要估計(jì)，不是嗎？

這是個(gè)很不幸的事實(shí)：

所謂的成長，從另外一個(gè)角度來看，就是不斷把別人比下去的過程。

如愿把別人比下去了倒也還好，比不過就很痛苦——因?yàn)槟且馕吨f自己被比下去了，那是個(gè)真真切切落實(shí)到自己身上的不幸。體育賽事里經(jīng)常出現(xiàn)銀牌得主苦拼十多年依然沒有斗過金牌得主的情況，你不妨想象一下那個(gè)銀牌得主的心情，再想象一下?lián)Q作你自己，那一路上不斷聽到的來自好心人的安慰是不是猶如千刀萬剮緩慢折磨？

在某個(gè)技能上（或者說某個(gè)維度上）死磕，確實(shí)是一個(gè)策略，也不一定是不好的策略。但，為什么不想想“也許有什么別的策略”呢？

問：那還有什么別的策略呢？

答：借用幾何術(shù)語的話，其實(shí)很容易理解的：

1.單個(gè)維度上，大家比的是長度；

2.兩個(gè)維度上，大家比的是面積；

3.三個(gè)維度上，大家比的是體積……

而實(shí)際上生活中有很多個(gè)維度，每個(gè)人也都是立體的，不是平面的，更不是一根線——生活中有很多特別精準(zhǔn)卻沒有被大多數(shù)人刻意去理解的比喻，比如，“一根筋”，就是個(gè)細(xì)思恐極的精準(zhǔn)比喻……

在任何一個(gè)單一的維度上，都只有一個(gè)人是“第一”，只有少數(shù)人“名列前茅”，剩下的絕大多數(shù)人是“落后”——想明白之后就不會(huì)覺得這個(gè)事實(shí)有什么殘忍了，因?yàn)檫€有更殘忍的：很多的時(shí)候，即便當(dāng)了第一又怎么樣呢？

但如果我們給自己開拓另一個(gè)維度呢？從1984年洛杉磯奧運(yùn)會(huì)開始，到今天，國人關(guān)注奧運(yùn)會(huì)已經(jīng)32年了，全球的奧運(yùn)冠軍們其實(shí)給我們提供了一個(gè)研究觀察“頂級(jí)選手”處境的機(jī)會(huì)。

32年前的金牌得主們，今天的人們能記得的有多少呢？

李寧，郎平，李玉偉，吳小璇，曾國強(qiáng)，吳數(shù)德，陳偉強(qiáng)，姚景遠(yuǎn)，周繼紅，欒菊杰，許海峰……

大家當(dāng)然都知道李寧和郎平，剩下的呢？

雖然這么說并不公平……但請(qǐng)注意：

1.我們只是為了從一個(gè)層面深入研究問題；

2.從多個(gè)角度望過去會(huì)得到另外一個(gè)結(jié)論；

3.“公平”是另外一個(gè)我們未來會(huì)深入研究的概念。

為什么最終李寧和郎平看起來（事實(shí)上也可能是）更成功呢？——并且還不僅僅是從商業(yè)角度來看。

也許有很多種解釋，但結(jié)合我們今天討論的角度，以下的解釋應(yīng)該足夠站得住腳：

他們兩個(gè)都是在自己曾經(jīng)做的最好的維度之外，另外開拓了一個(gè)甚至多個(gè)維度。

在一個(gè)維度上，最多100分；兩個(gè)維度上，哪怕各自都只有50分，面積已經(jīng)是2500了；若是三個(gè)維度各自都有50分，那是多少？125000……注意：這些個(gè)數(shù)字只是“意象”，并不一定能代表事實(shí)，但足夠說明事實(shí)了。

這就解釋了為什么中學(xué)老師在許多年之后總是慨嘆：

最終，真正有出息的，都是當(dāng)年成績一般般的……

他們之所以慨嘆，就是因?yàn)椤皼]想到”；而他們之所以“沒想到”，就是因?yàn)楫?dāng)初竟然不知道人生除了在校考試成績之外還有很多很多其他的維度。

因此，多維度打造競爭力這個(gè)策略，我確實(shí)使用了很多年，并且越來越擅長這么做。

當(dāng)年在新東方的時(shí)候，比我發(fā)音漂亮的老師多的去了，我基本也就20分罷；詞匯量比我大的老師多的去了，我也就20分罷；我一個(gè)長春大學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)的，學(xué)歷上比我漂亮的多的去了，我也就20分罷；甚至，我長得比他們中的大部分都丑，我也就20分罷……

不過，我知道我應(yīng)該怎么辦。他們都是單維度競爭的，比英語專業(yè)；我呢，差一點(diǎn)，只能用：

1.考試成績（考試成績其實(shí)并不一定代表水平）；

2.用大量的統(tǒng)籌方法論幫助學(xué)生們提高效率；

3.用各種心理學(xué)研究成果幫助學(xué)生們克服心理障礙……

別的老師可能專業(yè)上90分，可我三個(gè)維度作戰(zhàn)，每個(gè)維度20分，最終也拼出來一個(gè)8000分（這個(gè)數(shù)字當(dāng)然只是“意象”）……于是，最終常年學(xué)生評(píng)價(jià)第一。當(dāng)然，我也肯定有得分很高的維度——我知道如何有效地向所有人清楚地傳遞任何一個(gè)重要的道理，在這個(gè)維度上，我給自己至少95分。

寫單詞書的時(shí)候也一樣，人家只是羅列詞匯，然后從詞典里拷貝粘貼釋義，我呢？用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)支持我的選詞，用程序幫我選擇選詞重復(fù)的例句——又是一個(gè)三維……于是，這么多年同品類里，累積銷售量第一。

2011年，當(dāng)比特幣這個(gè)東西被我看到的時(shí)候，那機(jī)會(huì)對(duì)我來說，某種意義上也是多維度低分乘出高分的結(jié)果。懂一點(diǎn)英語，懂一點(diǎn)互聯(lián)網(wǎng)，懂一點(diǎn)編程，懂一點(diǎn)數(shù)學(xué)，懂一點(diǎn)金融，懂一點(diǎn)心理學(xué)，有很專業(yè)的研究方法論……雖然無論哪個(gè)維度上我都絕對(duì)不屬于“杰出”類別的，課偏偏我都還湊合，于是硬生生地搞出了個(gè)“詭異的競爭力”。

其實(shí)這也不是什么秘密或者秘訣，但確實(shí)因?yàn)樗_了乃至于大多數(shù)人不當(dāng)回事兒。

史蒂夫·喬布斯的成功也是這種策略的好實(shí)例。當(dāng)早期的極客們癡迷于各種技術(shù)參數(shù)之時(shí)，史蒂夫·喬布斯憑直覺給個(gè)人電腦加上了另外一個(gè)別人沒有甚至不可能有的維度：藝術(shù)設(shè)計(jì)。時(shí)間越久，這個(gè)維度帶來的合成競爭力越大。

“跨界”，是這幾年才流行開來的詞匯。事實(shí)上，所有的跨界者最終都會(huì)不由自主地深諳此中道理：

每次跨界，都是給自己拓展一個(gè)新的維度。

一旦跨界積累成功，實(shí)力或者競爭力的提升，只能是“幾何級(jí)數(shù)”級(jí)別的，絕對(duì)不可能僅僅是“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”那么簡單。這種策略，就是那種知道的話就很簡單很自然，不知道的話，就會(huì)“百思不得其解”——每天苦惱：“問題在哪兒呢？差距咋就這么大呢？”

所以，我們這種人，有跨界的機(jī)會(huì)絕對(duì)要一把抓住，不能讓它錯(cuò)過——至于那些冷嘲熱諷，跟刮風(fēng)下雨一樣，只不過是自然現(xiàn)象的一種。

從另外一個(gè)角度來看，一個(gè)人的成長就是各種能力“團(tuán)隊(duì)合作”的成果。

由于在中國長期實(shí)行的是單維度的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使得大部分人意識(shí)不到自己其實(shí)也是一個(gè)“團(tuán)隊(duì)”。而每拓展一個(gè)維度就相當(dāng)于給自己添加了一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員。

這也是為什么那些在學(xué)校時(shí)成績一般的同學(xué)，走出校門以后往往有可能做出不錯(cuò)成績的原因。

在學(xué)校的時(shí)候，只要學(xué)習(xí)成績好，其他的能力不足也沒有太大關(guān)系。而步入社會(huì)之后，就不再是單一維度的“單打獨(dú)斗”，而是各項(xiàng)能力的“綜合比拼”。

問：可這不就是那種“什么都知道，什么都不精”嗎？你在各個(gè)維度上有得分，別人也在這些維度上有得分啊，你怎么知道別人的乘積不會(huì)比你高呢？

答：只有在某一個(gè)維度上足夠突出，才能和其他維度配合打出好成績，而不是樣樣通，樣樣松。

因此，要注意，在這個(gè)簡單的方法論里，是有個(gè)很重要的竅門的：你要在至少一個(gè)維度上足夠突出。

于是，處處平庸肯定是不行的，不求處處突出，但起碼要在一個(gè)甚至多個(gè)維度上處于一個(gè)相當(dāng)優(yōu)異的位置，這樣的時(shí)候，多維度的意義就開始幾何級(jí)數(shù)增長。

我在新東方的時(shí)候，不論在詞匯量、發(fā)音還是學(xué)歷其實(shí)都只有20分左右。但是最終能夠讓這些多維度的能力組合起來發(fā)揮作用，是因?yàn)槲移鸫a在“有效傳遞知識(shí)”這個(gè)維度上能做到95分的高分。

其實(shí)這個(gè)道理并不難，比如我們從小到大一直聽的一句話：身體才是革命的本錢。

有了這個(gè)基礎(chǔ)，你才有機(jī)會(huì)施展其余的才華。同樣有了那個(gè)突出的維度，其他維度的拓展才有了意義。

問：您為什么給自己“有效傳遞知識(shí)”這個(gè)維度打95分，請(qǐng)問這個(gè)能力是怎么修煉的？

答：有效傳遞知識(shí)是我一輩子都在打磨的技能。

不論是之前在新東方當(dāng)老師，還是至今不斷寫文章、記筆記，都是傳遞知識(shí)的不同方式。

不說其他的，單從堅(jiān)持公開寫作這件事情上，就已經(jīng)淘汰掉絕大多數(shù)人了。

至于如何修煉，其實(shí)又回到我們這周的話題了：不要只用一個(gè)維度去解釋。

每個(gè)人的認(rèn)知范圍以及認(rèn)知角度都不同，只有你站在他的視角去解釋才最有效，也就是我們常說的“因材施教”。

如果想提高自己傳遞知識(shí)的能力，就應(yīng)該多去接觸不同領(lǐng)域的知識(shí)。用一個(gè)維度的知識(shí)去解釋另一個(gè)維度的事情，通常會(huì)收獲非常不錯(cuò)的效果。

前提是你的世界要存在這兩個(gè)維度。

問：為什么跨界必須在一個(gè)領(lǐng)域相當(dāng)突出？

答：之所以要在一個(gè)領(lǐng)域相當(dāng)突出是因?yàn)椋悍彩聝憾际怯谐杀镜摹?/p>

如果某個(gè)領(lǐng)域是你用來支付“基礎(chǔ)成本”的，那在這個(gè)領(lǐng)域你就必須要足夠好，否則你在這個(gè)維度上的得分壓根就是負(fù)的。這樣其他領(lǐng)域不論有什么成績，最后稱出來的“面積”也好，“體積”也好，都是負(fù)的。

這就好比如果連最基本的生活必須開支都無法滿足，其他維度的努力都只能被視為“不務(wù)正業(yè)”。

問：請(qǐng)問各個(gè)維度的競爭力要發(fā)展到什么程度呢？感覺如果只是給自己展開很多維度，卻不深入了解，只能算是豐富生活而已。

答：打造多個(gè)維度不代表走馬觀花式地堆砌。

做事認(rèn)真永遠(yuǎn)是稀缺的品質(zhì)。即便是做一件非常小的事情，也能把它落實(shí)好、不出錯(cuò)就已經(jīng)很不容易了。

這就好比蓋房子。不論是開始時(shí)的第一塊磚，還是幾十層之后的那一塊轉(zhuǎn)都應(yīng)該認(rèn)真碼放，而不是隨意一擺草草了事。

同樣我們可以打造不同的維度，但是對(duì)于每一個(gè)維度都應(yīng)該足夠認(rèn)真，至少學(xué)過的東西就要讓它成為自己的一部分，而不是只會(huì)說幾個(gè)專業(yè)名詞唬唬人。

所以重要的不一定是每個(gè)維度都深入且精通，而是自己在這個(gè)維度學(xué)過的知識(shí)、做過的研究都實(shí)實(shí)在在能夠經(jīng)得住考驗(yàn)。

此外，我有一個(gè)能力，那就是：一本書即便讀不懂，我也會(huì)把它讀完。

這個(gè)能力之所以重要，是因?yàn)楹芏鄷闶遣豢赡艿谝槐榫妥x明白的。更重要的是前面章節(jié)的內(nèi)容，可能需要讀完后面的章節(jié)，再回過頭看才能有更深的理解。

回到“多維競爭”這個(gè)話題。

兩個(gè)維度是否能夠交叉產(chǎn)生多維競爭力，可能不光取決于它們各自的深度，有時(shí)候可能還取決于它們之外的其他維度。

比如我的概率知識(shí)和編程知識(shí)，可能需要當(dāng)我編寫英語這個(gè)維度出現(xiàn)的時(shí)候，才會(huì)發(fā)揮巨大的潛力。

所以就像讀書要有耐心看完一樣，面對(duì)不同維度能力的積累的時(shí)候，也應(yīng)該保持一定的耐心。說不定哪天它們就會(huì)被某個(gè)新出現(xiàn)的維度串聯(lián)起來了，進(jìn)而幫你創(chuàng)造巨大的價(jià)值。

問：怎樣開啟“多維競爭”？

答：如果仔細(xì)觀察周圍優(yōu)秀的人，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們都有一個(gè)特點(diǎn)：對(duì)新知識(shí)保持開放的態(tài)度。

你不會(huì)從他們嘴中聽到“學(xué)這個(gè)有什么用”或者“這和我的專業(yè)沒有關(guān)系”。

道理很簡單。優(yōu)秀的人通常都有多維度的競爭優(yōu)勢，而此時(shí)多出的任何一個(gè)額外的維度都可能使他們的成績翻倍。

多去接觸點(diǎn)新知識(shí)，說不定它在某一時(shí)刻就會(huì)成為讓你脫穎而出的那個(gè)維度。

問：多個(gè)維度的競爭力是圍繞主業(yè)展開，還是可以跳躍展開呢？

答：跨界成本越大，越有可能獲得極大的利潤。

利潤能夠多大？非常大，有可能讓你實(shí)現(xiàn)財(cái)富自由，我其實(shí)就是活生生的例子。如果我只會(huì)教英語，可能現(xiàn)在也就沒機(jī)會(huì)給大家寫這些文字了。

小時(shí)候?qū)W過一些編程的知識(shí)，大學(xué)時(shí)期剛好認(rèn)真學(xué)習(xí)了概率統(tǒng)計(jì)。當(dāng)初這些看似和英語沒有半點(diǎn)關(guān)系的技能，最后居然在我編寫詞匯書的時(shí)候“神奇”地組合了起來。

由于多出了兩個(gè)維度，我瞬間就甩掉了絕大多數(shù)的競爭對(duì)手，而那本書也成為了至今累計(jì)銷量第一的詞匯書，帶來的利潤自然也非常豐厚。

在學(xué)習(xí)這件事情上，不應(yīng)該太過局限，甚至可以刻意尋找一些“無關(guān)領(lǐng)域”去拓展。

說不定在某個(gè)節(jié)點(diǎn)它們就會(huì)產(chǎn)生交集，幫你收獲意想不到的利潤。

問：您之前強(qiáng)調(diào)要集中“注意力”，但現(xiàn)在又說要“多維競爭”，在單位時(shí)間內(nèi)好像很難把這兩者統(tǒng)一啊？

答：其實(shí)我之所以不斷強(qiáng)調(diào)注意力，是因?yàn)榇蠖鄶?shù)人都掉進(jìn)了那三個(gè)坑當(dāng)中：

1.莫名其妙地湊熱鬧

2.心急火燎地隨大流

3.操碎了別人的心肝

所謂的浪費(fèi)注意力其實(shí)是指，把最寶貴的資源浪費(fèi)在這些方面。

我還強(qiáng)調(diào)了：你必須把最寶貴的注意力全部放在你自己身上。只要是投入到自己身上的注意力，就不能算是浪費(fèi)的，尤其是當(dāng)它被用于自我提升和成長的時(shí)候。

其實(shí)沒有人能夠一心兩用，他們只是擅長快速切換，并且做到任何時(shí)候都專注于眼前的事情，而不會(huì)把注意力浪費(fèi)在其他地方。

不論是單維度的死磕，還是多維度的延展，其實(shí)只是不同的策略而已，前提是你要把注意力放在自己身上。

問：過去我總是以為只要專業(yè)足夠突出就行，因?yàn)槲腋改缚偸歉嬖V我“學(xué)這個(gè)沒用，學(xué)那個(gè)沒用”。

答：我很幸運(yùn)，碰到了鼓勵(lì)我學(xué)習(xí)的父母。

當(dāng)初我學(xué)習(xí)變成的學(xué)費(fèi)可不是一個(gè)小數(shù)目，不過我父親聽了之后只說了一句：學(xué)點(diǎn)東西總是好事兒。至于學(xué)了這些東西有什么用，估計(jì)沒人知道。

但同樣是由于“不知道有什么用”，有些人就會(huì)選擇先學(xué)了再說，而另一些人則會(huì)選擇不去學(xué)習(xí)。

基于同樣的理由，得出不同的結(jié)論，這中間的差異其實(shí)就是心智的力量。

打破這種循環(huán)最好的方法恐怕就是，自己親身體會(huì)一下因?yàn)轭~外學(xué)習(xí)而產(chǎn)生的“意外的驚喜”。這可能需要不少時(shí)間，但是確實(shí)值得你去耐心等待。

問：有些時(shí)候讀過一些很好的文章，但之后完全回憶不起來說了什么，怎么辦？

答：很多文章不光需要只字不差地讀，如果覺得好，還應(yīng)該反復(fù)地讀。

我個(gè)人的習(xí)慣是如果碰到了好文章、好書，不光會(huì)只字不差地閱讀，遇到關(guān)鍵的部分還會(huì)大聲朗讀。如果覺得還不夠，就把整本書在電腦中敲一遍，這樣的印象最為深刻。

以前做老師的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)即使是背單詞，也能看出學(xué)生之間的差距。

普通的學(xué)生只會(huì)在那里拿著單詞書看著背，而那些會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生則是眼睛看著、嘴里念著，拿筆寫著背。同樣的時(shí)間，一個(gè)維度的刺激和三個(gè)維度的刺激，效果怎么可能相同呢？

其實(shí)只要用點(diǎn)心就會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多時(shí)候是我們自己放棄了不少多維度競爭的機(jī)會(huì)。哪怕是簡單的看文章、背單詞，如果能夠調(diào)用更多的維度，都會(huì)事半功倍。

問：對(duì)個(gè)人成長而言，多維度跨界的能力與核心專項(xiàng)技能拿個(gè)更重要？這兩者究竟該優(yōu)先發(fā)展誰，或者說是否應(yīng)該有培養(yǎng)的先后次序？

答：這兩者技能的重要度，根據(jù)每個(gè)人的不同情況會(huì)發(fā)生改變。

就像我之前說過，凡事都有成本。

如果你現(xiàn)在沒有一個(gè)維度足夠突出，無法幫你抵擋住生活的基本成本，那么首先打磨自己的核心技能是最重要的。

如果你現(xiàn)在已經(jīng)有了某項(xiàng)80分以上的技能，并且能夠讓你有余力去拓展其他維度的時(shí)候，不妨多去做一些其他嘗試，而不是停留在自己熟悉的領(lǐng)域。

不要忘記，不論是單一維度的突破，還是多維度的拓展，都只是我們提升競爭力、走向卓越的方法而已。

根據(jù)自身的現(xiàn)有情況去判斷，現(xiàn)階段在哪個(gè)方向努力，對(duì)于提升自己最有幫助才是最重要的。

問：請(qǐng)問跨界整合是否需要一個(gè)相對(duì)可控的心智模式來作為支撐？

答：心智的概念是我在《把時(shí)間當(dāng)做朋友》里一直強(qiáng)調(diào)的。

開啟心智是一個(gè)過程，需要慢慢提高自己的思考能力，并且學(xué)會(huì)用正確的方法做正確的事。

不光在跨界這件事情上，我們做任何事情的時(shí)候都應(yīng)該牢記：一切靠積累。

這其實(shí)就是相信時(shí)間的力量，相信把注意力投入到自己身上一定會(huì)產(chǎn)出價(jià)值。信息爆炸不代表知識(shí)爆炸，有多少信息只是為了博人眼球，浪費(fèi)你的注意力而存在的。

問：跨界整合是否需要設(shè)定清晰的個(gè)人目標(biāo)？

答：有個(gè)目標(biāo)是好的，但是不要被它限制住，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候“意外的驚喜”是你無法提前預(yù)料的。

比如我的一些跨界知識(shí)，不都是為了跨界而準(zhǔn)備的。這也是對(duì)新知識(shí)保持開放心態(tài)的好處，因?yàn)槟阋膊恢肋@些東西學(xué)了有什么用，所以當(dāng)它真派上用場的時(shí)候，可能會(huì)格外強(qiáng)大。

問：在學(xué)習(xí)的時(shí)候被嘲笑怎么辦？

答：潑冷水很簡單，幾句話就可以把你的熱情澆滅。而且當(dāng)你還在猶豫不決的時(shí)候，及巨大急得話更容易讓你喪失信心。

而且風(fēng)涼話說出來很保險(xiǎn)。不論是放棄后省下的學(xué)費(fèi)，還是不努力帶來的輕松都是顯而易見的。而因此失去的機(jī)會(huì)則沒人能看見。

很多時(shí)候，我們學(xué)習(xí)的阻力從來不是來自于學(xué)習(xí)本身的難度，而是周圍人的眼光和嘲笑。

但是我想提醒一句：

這些人永遠(yuǎn)不會(huì)消失。

所以不要期待某一天自己能獲得百分百的肯定和支持。想等到那一天再學(xué)習(xí)，估計(jì)你一輩子也學(xué)不到什么。