2017年注定是不平凡的，不僅僅因為我們偉大的國家所展示出來的巨大的變化，等多的是我的思想的巨變。當我回頭看時，在教育思想上的同行者不是少了，而是多了。
身為父親的我肩負者兩個責任，一個是身為IT職業者的從業責任，一個是身為家長的教育責任。我的職業行業特點可以使我從工作的便利窺見中國教育的真實場景，在這期間我應該走訪過中國各個地方的上千所學校，更主要的是，我能通過和教材出版社以及教材出版工作的合作接觸到各個時期，各個文種，各個版本的教材。
從最早的希望用技術改變中國教育信息化落后現狀的積極倡導者到現在認為教育信息化不是教育發展的根本途徑以及反對電腦進課堂尤其是k12階段。這些變化現在看來是顛覆性的。
到后來我一直致力于文化大數據方面的工作，積極推進用大數據和數字化的手段去保護瀕危的文化遺產，而今我重新審視這項工作。
我一直認為，當前的一些問題種種浮躁，缺乏敬畏，唯利是圖等等原因一定是出在教育上，社會教育，學校教育，家庭教育等等均出現了問題。
或者說是我們的教育生態出了問題。
如何構建一個健康的教育生態是我這幾年一直思考的問題。
