一、肯定法：（錄像機說話孩子做的好的地方）
1.羽毛球下課三個小女孩兒一起約好去雨花西餐廳吃飯。點完菜三個女孩子說想要玩一會兒手機。
我：如果想要玩兒的手機，必須三個媽媽都同意才可以。
另兩個媽媽說可以玩，但不能玩太長時間。
三個小家伙說那就讓我們玩一會兒嘛！
我：那我們只玩五分鐘，好嗎？（一說出去就發現說錯了對于這種時間限制類游戲不應該用問話的方式）
妞：好！
其他兩個小女孩兒說讓我們多玩一會兒。
我：我們說好了五分鐘放下，這是原則。
妞：好！
另兩個女孩兒看到我這么堅決，也說好。
我開始倒計時，等到剩一分鐘的時候，我提醒大家還剩一分鐘。
其中兩個小女孩兒就開始說再玩一會兒，再玩一會兒。
我：我們都是自律性很強，說到做到的孩子。是不是？
三個同時回答：是！
我：好棒！
只剩5秒，我說：還剩五秒了，讓我們一起來倒計時，54321！
妞第一個放下手機，馬上表揚！
另兩個還沒有放，此時我看了兩眼兩個媽媽。兩個媽媽同時提醒說時間已經到啦，我們要說話算話。兩個女孩兒也同時放下了手機。馬上肯定三個小家伙都很棒，遵守承諾，自律！
2美妞堅持寫感恩日記第二天，她很自豪寫了三條，除了感謝老師，還感謝了我。
她說：老媽，如果我每天增加一條，那我的成就感太強了。
我：我覺得你很了不起。繼續堅持。
妞：嗯！
二、修正法:(先肯定可以肯定的地方+同時）
美妞今天的考試考得不是很好，下課我接到她，第一時間就跟我講：老媽，我很傷心，這次沒有考好。
我：你第一時間來跟媽媽分享你的成績，說明你對考試很在意，是嗎？
妞：是的。
三、改變法：1、接受（孩子的情緒和動機）：
我：如果是媽媽考的不好，心情也會不好的。媽媽不在乎你考了多少，只在乎你是否重視學習，回家后我們一起來看一下試卷，總結一下原因，好嗎？
妞：好的。
2.了解（一邊了解一邊肯定孩子可以肯定的地方）
我們一起看了試卷，發現錯誤的題目重點在一篇，閱讀理解上面有點難，全部是哲理童話。
我：這套題確實非常難，如果是媽媽也不可能完全選對。當時你是讀了幾遍呢？
妞：三遍
我：那你看懂是什么意思了嗎？
妞：沒有
我：所以你沒有看懂意思才沒有選對答案。那我們分析一下原因，是什么原因你沒有看懂呢？
妞：很多單詞我不認識。
我：對的，這就是我們找到了問題的根本點：我們平時單詞量和閱讀量都沒有上去，所以會影響你對這篇文章的理解。
3、感受（先同理孩子的感受和想法，再說你的感受）:
我：現在我們已經找到了原因。你還難受嗎？
妞：還是有一點的
我：媽媽抱一抱。
妞：抱抱。
4.策略（引導孩子怎么做，同孩子共同商定策略）
我：我們已經發現了問題點，那你準備怎么行動呢？
妞：每天聽5遍英語，先從棚車少年開始。
我：非常棒！
妞：早晨晨讀英語多讀幾遍，讀英語的時間放長，語文的時間挪到中午。
我：會規劃時間！還有嗎？
妞：每天把閱讀中出現的陌生詞語全部背會。
我：很棒。還有嗎？
妞：把錯誤的題全部盯在錯題本上并畫思維導圖。
我：太棒了。準備什么時候做呢？
妞：明天，媽媽記得提醒我監督我。
我：好。很好。
