孩子啊，你愛的太特別了
自從8月17號我用簡書到現(xiàn)在，孩子們的寫作熱情空前高漲，各種題材的電子稿蜂擁而至，致使我除了上班、吃飯、睡覺的時間外，所有的時間和精力都耗費在給他們審稿、建議、修改、編輯上面。特殊時候，熬到凌晨兩三點也不是偶然。
哼，拍馬屁也沒有用
實話說，“發(fā)表”這個寫作動力還真是不可小覷。這學(xué)期，孩子們交來的習(xí)作質(zhì)量明顯優(yōu)于上學(xué)期，應(yīng)付差事的文章雖然還有不少，但是精品越來越多了！為了讓多數(shù)孩子愛上寫作，我不再是專挑精品習(xí)作發(fā)表，而是無限地擴大發(fā)表面，讓習(xí)作能力稍差的孩子也能實實在在地感受發(fā)表的快樂。
希望桃花兒朵朵開
基于這樣的考慮，我對于一些習(xí)作能力較強的孩子，要求明顯地提高了些，盡管他們的文章明顯優(yōu)于多數(shù)同學(xué)，但只要我認為不是他那個水平的優(yōu)秀文章，一概不發(fā)表，即便是立意較新的文章，要想發(fā)表，也得通過認真的修改之后，再交來審核，過關(guān)之后再發(fā)表。
這是秘密
近期，我發(fā)表了一些平時作文在班上“不入流”（孩子們覺得他們掛不上號）的一些孩子的文章。當(dāng)然咯，這些孩子寫得也確實有亮點，這就使那些自認為還算寫得不錯的同學(xué)，經(jīng)常追著問我：“老師，我寫的文章啥時候才能發(fā)表呢？”
“老師，一周寫三篇，都沒有一篇入您法眼的？”
“老師，我們的練筆本啥時候發(fā)啊，好期待能得大太陽（被我畫上“太陽”的文章就表示被我選中，可以發(fā)表）！”
“老師……”
………
哼！小樣兒！就要吊一吊你們的胃口！
想造反了不是？
誰知，今天批改練筆的時候，發(fā)現(xiàn)有一個叫“涂智軒”的（就是那個給我做月餅的小男生），模仿朱先生的《匆匆》也寫了一篇《匆匆》，可能覺得自己寫得還不錯吧，也可能是被我的拒稿逼急了，竟然在文章的末尾寫道：易老師，上一篇還不讓發(fā)表的話，就過分了??！
不服氣，對吧？
嘿嘿，臭小子吖，膽大包天啊，我就過分了，又咋地？
