很開心能認識你們這么好的鄰居啊，讓我們的“恭喜”有這么多伙伴一起玩耍一起成長。

這本《做孩子最好的英語學習規劃師》很多人都有推薦，也買了好久，這2天終于把它看完了。看了知道了沒有用，我想立即行動起來。

結合書里的內容先分享幾個觀點：

01學英語會干擾母語的學習嗎？

其實我對現在小學就開始學英語，大學英語是必考挺反感的。覺得中文博大精深，母語都沒有學會，學什么外語。

也許是因為我一直就沒有學會英語，覺得外語學習太難了才產生這種排斥吧。而且也沒有體會到會英語后的好處，因為我沒有習得這種技能。

書里解釋了大部分人的這種誤讀。

兒童有雙語能力，兩種語言不會互相干擾。有研究者說：兒童的大腦里好像同時住著兩個不同的人一樣，一人說一種語言，并且不會互相干擾。

神經語言學家們通過實驗發現，會用兩種語言的人，他們大腦的聰明程度相對掌握單一語言的人高，而且正是外語思維能力大幅度迅速提高了他們的聰明度。雙語人的大腦灰質密度，比只會使用一種語言的人要高，這種生理上的不同給了雙語人認知能力上的優勢。雙語人不但溝通能力、閱讀能力、聽力技巧和記憶力比單語人強，認知靈活性、解決問題的能力和高層次思維能力也因學外語得到了增強，學習外語甚至能提高學生的數學成績，減緩衰老。

還有一個數據很有意思，在這個世界上，雙語人，即說兩種語言或兩種以上語言的人，總數多于單語人。

02孩子這么小就開始學英語會不會太早了

我們家孩子剛過3歲生日，現在就開始學習英語會不會太早了。

書中解釋了低齡學英語的黃金優勢：

1、小孩（學齡前到3年級位小孩，4年級到6年級為大孩）處于語言發展的關鍵期和敏感期，抓住這一時機順勢利導，可以達到很好的效果。孩子小，中文詞匯還不豐富，中文思維還沒有那么強勢，不容易形成中文拐杖的現象。

2、第二個巨大優勢是語音。小孩對語音語調的掌握比大孩強，能夠學得純正地道。4-7歲是學習語音的關鍵期，在此期間學英語，有可能習得類似母語者、聽不出外國腔的口音。過了8歲，就會稍差一些。可以這么說，語音是童子功。

3、第三個優勢是年齡決定的“沒臉沒皮”。小孩學語言或外語沒有大孩那么多顧慮。不像我們學習英語，臉皮薄，怕丟人，不敢說。

4、認知水平與原版書在年齡上同步。習得靠的是大量的高質量的輸入，原版書是輸入的主力。國外出版物全是按照年齡設計的，如果一個孩子大了，母語能力已經很強，但如果學英語晚，水平低，然后反過來去看國外幼兒園的讀物，肯定是不愿意的，會很排斥。如果現在開始學英語，我們的孩子會跟誰原版書同步成長。從小就擁有海量的資源。

03家長英語差有影響嗎

一些家長和老師認為：中國孩子無法進行二語習得，因為我們沒有環境。可現在的網絡時代資源比任何時候都要豐富。完全能夠創造二語習得的人為環境

家庭可以創造迷你環境，每天保證有一小時左右的時間，讓孩子沉浸在英語語境里，孩子也能夠做到習得。

1、家長說英語

如果家長具有英語對話的能力，當然最好。即使英語不好也沒關系，只要有蹦單詞和說簡單句型的能力，就可以做孩子最除的英語啟蒙老師。

2、看動畫

孩子從3歲起，每天看原版動畫片20分鐘，堅持看到6歲

3、聽故事

4、讀原版書

5、其他

04非常重要的“二語習得”理論

中國孩子的英語學習有兩條路：一條是“外語學習”之路（即傳統的英語教學法），一條“二語習得”之路。

“學得”（learning），就是有意識地學習和研究一種語言。比如，中國傳統的英語教學方法——“語法翻譯法”和“情景法”，學習的核心是語言形式，學教材，背單詞，學語法，是典型的“學得”。

“習得”(acquisition)，指通過大量接觸和使用，潛移默化地學會一種語言。比如，小孩獲得母語能力，是一個自然而然的潛意識過程，并沒有經過刻意的，按部就班的學習，這一過程就是“習得”。

區別“學得”與“習得”，可以看清和判斷各種教學法的利弊；可以用來指明孩子的英語學習之路。

中國孩子英語學得好不好，關鍵在有沒有“習得”，有多少“習得”的成分。

我們原來學英語都在學課文、做題和考試中循環反復，埋頭苦學，很少人把精力投入在聽故事、讀小說等無意識的習得上。英語從小學一直學到大學，在“學得”上花了很多功夫，在聽說讀寫各項技能上卻均達不到理想的程度。在學校教育和家庭教育中，“習得”均沒有受到應得的重視。

05孩子的英語學習路徑

這2張圖高度概況了孩子英語學習的整體規劃。

我們的孩子正好是3歲，正好是學習的最好時期。0-3歲是兒童母語發展的黃金時期。從3歲開始引入英語，如果方法得當，孩子的兩種語言都能得到很好的發展。沉浸式學習效果好與不好，關鍵就在于時間，在語言這個問題上，智商不太重要，靠的是時間。

3歲開始啟蒙的另一個好處是孩子不排斥英語。許多5歲的小孩排斥過于簡單的動畫和讀物，因為他們的中文母語能力已經較強，會嫌英文的啟蒙讀物幼稚無趣。而3歲的孩子就不會這樣，能夠跟隨同齡的動畫和讀物同步成長，一直保持興趣盎然的狀態，不需要父母的威逼利誘，是比較完美的啟蒙人群。

對于家長來說，需要做到：

腦中有理論

心中有目標

手中有資源

腳下有路線

06為什么要群體化學習

一個人可以走得很快，一群人才能走得更遠。

學習英語不是短期的事情。

1、年齡差不多的小朋友一起學習，不僅有伴，還可以一起多交流。

對于現在的孩子來說，能有一起玩耍的伙伴已經非常難得了，還能有一起學習的伙伴那就更難上加難了。

2、資源共享

讀物，外教，理論等大家資源共享，多交流，不僅能節約成本，更重要的是能少走彎路。

3、家長互相監督，一起成長

現在的時代不比我們當初，只要放養就行。現在父母的高度就是孩子的起點，做為家長的我們也要不斷學習不斷成長。做好孩子的榜樣，言傳身教是最好的家庭教育。

英語對于我來說，也是一個痛苦的檻，一直沒有邁過去，去年因為精力不夠給斷舍離了。現在又賦予英語學習新的動力。

還記得當時剛入住遠洋一方小區前幾年的光景嗎？每個周末我們都在一起瘋玩，大家輪著坐莊。現在依舊可以。換個方式。

06下一步行動計劃

1、閱讀《做孩子最好的英語學習規劃師》

可以好好看下這本以及相關書籍，先改變修正我們的一些原來的認知。做到“腦中有理論”

2、建群

這是一個長期的學習，既然開始，我就希望是認真的。

具體的群規則，學習方式等大家群策群力。

3、收集好的學習資料

收集整理現階段的學習資料和資源

歡迎大家積極參與（僅限遠洋一方片區）。

陪伴孩子一起成長。

END