我有沒有對一些孩子有偏見
可能有的孩子調皮在我看來，會產(chǎn)生厭惡，我想就算班級里有很多不遵守紀律的，我唯獨關注他們，但是又害怕，要是不敢去亮劍那就是開展任務的一個刺，反之對別人會有一個震懾，當然今天還是采用紀律委員，單獨談話讓深刻意識到問題，給點顏色
不要因為無知的怕，而不敢去亮劍。
上課如何做到少說話，讓學生收獲最大化
每次上課總是生怕學生有一個學生漏聽，沒聽懂，從而很啰嗦，這樣的結果是
學生聽的時候心想這次沒聽懂，還有下次
學生對我的了解太多，就會讓他們覺得沒威信
與我很累，嗓子，精力
著急多說，有時思路不清，不是循循善誘
方法論：
以他們?yōu)橹鳎M度不及慢慢來，每節(jié)課都不要太多量，給他們更多提問，適當難度，允許犯錯。
元認知提醒少說，說的精華一點
反思昨天的反思：
沒有先想好就去說，而說錯了
還有不熟的情況下，導致緊張說錯了，就是昨天說的剛開始，不要著急，有耐心，慢慢說，培養(yǎng)，從而才能讓用思維說話產(chǎn)生——復利效應
今天放棄部分安全感之後的我
昨晚突然想明白了，為什么放不掉安全感，今天早上一起來，和外婆說了以往歷史，既然知道缺安全感的原因，也知道放棄部分安全感是安全的。只要說的對，只管大膽說
今天上午和同事聊天明顯能夠放棄，
比如在單位敢于把車開到簽到的地方
平常不敢仔細問的，同事不敢吃飯是減肥還是不能吃，
不再去刻意逢迎叔叔，放棄安全感是和楊同事和落同事和真同事和辦公室的溝通，能拿捏到位
不怕，比如不先去和李同事刻意找話，反而過一會話題自來
比如在操場能敢于找人，敢于安排，敢于四處走動，如無人之地，不怕了
啟發(fā)：以后刻意修正自己放棄安全感，說話就會自然
對以自我為中心的思考
還有今天一人被另一個同事在路邊背東西，并和他說別人看的有多丑，我當時在想可能那個人以自我為中心，以為別人都會知道他背不掉，很沒用，回想起自己以前也有那種覺得所有人都在關注我
以上都是會太關注自己，誰會有那么多精力關注你
微小的傷口有個疤，皮殼還沒掉，就想掀掉，是什么原因？
