? ? ? 剛放暑假第四天兒子就開始跟我抱怨無聊，煩躁！或許是我中正面管教之毒已深，第一反應是～他是放假后沒有了價值感！
? ? ? 本想著讓他在返校前自由自在現在看來他更愿意一切盡在掌握。我開始籌劃著和他一起制定日常慣例表，沒成想這小子已經自己耐不住這“無政府狀態”提前安排好了自己！
? ? ? 昨日朋友向我抱怨開學三年級的兒子小車一放假除了apid就是電視機，一說寫作業馬上不理人，于是給孩子安排了學英語，學游泳，學畫畫，最終經兒子審核全部pass！朋友訴苦“兒子對什么都沒興趣！”
? ? ? 我馬上出招建議她回去問問小車的安排也許孩子并不是她想的這樣，并且給孩子定一個慣例表，結尾千叮嚀萬囑咐“一定要讓孩子自己做主”！
? ? ? ? 周末兩個孩子約了一起玩耍，午飯后朋友向我抱怨“表是做了，到今天沒有一個完成了！”她讓我幫她“治理下”她的兒子小車！
于是我們的計劃開始了
第一步:列出計劃
我:“小車這個假期你都有什么事需要干的？”
小車不緊不慢的說:“描紅！”
我:“好啊，那我們拿個筆記下吧！”
小車:“阿姨，不用，全在這兒”（他指指自己的小腦袋）
我:”還有嗎？“
小車:“英語作業，暑假作業…”
我:“看來我們要準備個筆和紙了，不然你能記住我的腦袋要不夠用了”
小車依然不動，并用看不上我智商的小眼神瞅著我（好吧，我承認年紀大了！）
我:“小車，難道你擔心一旦寫到紙上就要承擔是嗎？你并不想真的實施自己的任務是嗎？”
孩子就是孩子，激將法一用，急忙證明自己的誠意，馬上找來筆和紙，自己就動手寫了:寫描紅，看書，寫作業，寫英語，學游泳。然后把紙遞給我看，這是我要做的。我一看發現這些小任務還真不少一點都不是他媽說的什么都不想干的樣子啊！于是我問他還有其他的嗎？玩要不要加上？小車立刻眼里放光“可以嗎”的表情！
第二步:整理時間
我:“小車你早上要幾點起床呢？”
小車:“8點，不過我希望8點半！”
我:“好吧，那你幾點可以開始進行你的小計劃呢？”
小車:“9點就可以”
我:“好的，那你決定先完成哪一項呢？”
小車:“我要先看書”
我:“那你打算看多久呢”
小車:“要半個小時才夠！”
我:“好的！也就是9:00-9:30看書！”（此時我一邊問一邊記下來）
我:“接下來呢？”
小車:“寫作業！”
我:“是嗎？小車，你確定你剛剛看完書就馬上寫作業嗎？”
小車想了想說:“我需要玩半小時的手機”
我:“小車，為了你的眼睛我們的屏幕時間最長20分鐘哦！”
小車:“好吧10分鐘手機，然后寫作業半小時！”
我一邊努力幫他記下，一邊輕松提問！
我:“好的，接下來呢？”
小車:“玩10分鐘…”
……
好好的一個表格在我的記錄他的安排下就整整齊齊的呈現出來了！（可惜沒有拍照）
第三步，請孩子裝飾一下他的表格
? ? ? 小車是個特別愛畫畫的小盆友，對于這個慣例表小車并未給予裝飾，或許他的心里還是有些不太肯定吧！
? ? ? 我答應送給小車一個計時器，朋友仍不太相信兒子的內動力，于是補充說:“你可是定了這個表啊，為了阿姨的計時器也要完成哦！”
? ? ? ? 我:“這是小車自己的計劃，是嗎？有沒有媽媽給你定的部分？”
小車看了看覺得有些部分是媽媽的想法于是我們做了修改！我對他說:“如果這就是你給自己的安排，那么就按自己的計劃去吧，不需要為了媽媽和阿姨！”
第四步，邀請孩子把慣例表貼到喜歡的位置上
最后小車決定把上午的時間貼到奶奶家，把下午的時間貼到自己家！
多嘮叨幾句！
1.慣例表雖好，和善而堅定的態度是關鍵！
2.慣例表是靈活的，可以根據執行情況進行調整！
3.制定要一段時間，哪怕是全天也要分成幾小段或者上下午！
