親愛的各位家長(zhǎng)朋友：
? ? 大家好！
? ? 值此佳節(jié)來臨之際，“小羽閱讀工作室”全體老師祝大家元宵節(jié)快樂！合家幸福！
? ? 而在春節(jié)班即將開學(xué)之際，關(guān)于我們自主研發(fā)的“創(chuàng)意閱讀寫作”課程，我們想認(rèn)真的和大家聊聊課程的設(shè)計(jì)初衷與我們對(duì)課程不斷完善的想法，更想借這個(gè)平臺(tái)，讓大家更加全面的了解我們的課程，更清楚我們對(duì)教育的執(zhí)著與憧憬。希望有著同樣理念的您有一天能和我們攜手共同為孩子打造一片閱讀的天空。
對(duì)於課程教學(xué)，我們不激進(jìn)；
因此，我們沒辦法承諾短時(shí)間內(nèi)就讓孩子考滿分。
對(duì)於教育，我們不墨守成規(guī)；
因此，我們不斷在創(chuàng)新與嘗試各種教學(xué)。
對(duì)於孩子，我們深愛，但不驕不縱；
因此，我們需要有規(guī)矩，才能成方圓。
對(duì)於您，我們會(huì)雙方及時(shí)溝通；
因此，我們會(huì)從老師與家長(zhǎng)變成朋友。
期待和你們的相知相識(shí)相交相守。
關(guān)于閱讀課程，我們想告訴您的是———
一個(gè)孩子如果愛上閱讀，是一件令人欣喜的事情；
一個(gè)孩子如果不喜歡閱讀，的確也是一件令人頭疼的事情。
為什么不同的孩子在閱讀方面表現(xiàn)出這樣巨大的差異呢？因?yàn)椋麄兠總€(gè)人的閱讀力不一樣。
國(guó)內(nèi)外的實(shí)踐證明：閱讀能力是語文能力中最重要的能力，也是現(xiàn)代人的基本素養(yǎng)，閱讀力就是學(xué)習(xí)力！
但目前的現(xiàn)狀是：對(duì)兒童閱讀能力的內(nèi)涵不夠清晰，突出表現(xiàn)在閱讀教學(xué)中目標(biāo)不明，閱讀內(nèi)容遠(yuǎn)離兒童，閱讀方法不夠系統(tǒng)，兒童閱讀能力普遍不高。而在很挫的教育考試中，兒童失分最多的就是閱讀理解與寫作。
我們不禁思考：閱讀力點(diǎn)內(nèi)涵究竟是什么？我們?cè)撊绾翁嵘⒆拥拈喿x力呢？
關(guān)于閱讀能力，國(guó)際兒童評(píng)估計(jì)劃（Program for International Student Assessment，簡(jiǎn)稱PISA）這樣定義：
“理解、運(yùn)用和反思書面文字的能力，旨在達(dá)至個(gè)人目的、發(fā)展個(gè)人知識(shí)及潛能，并能參與社會(huì)。”
在PISA對(duì)閱讀能力的定義中，閱讀能力被細(xì)分為“理解、運(yùn)用和反思”三個(gè)不同層次的能力。同時(shí)，PISA在界定閱讀能力定義時(shí)，特別注意閱讀能力的實(shí)際功能，反映出明顯的社會(huì)取向，它視閱讀為一項(xiàng)社會(huì)活動(dòng)。
臺(tái)灣相關(guān)研究機(jī)構(gòu)認(rèn)為閱讀能力有八項(xiàng)：
辨識(shí)細(xì)節(jié)、讀出主旨、先后排序、辨識(shí)因果、預(yù)測(cè)情節(jié)、進(jìn)行推論、取得結(jié)論、批判思考。
“親近母語”認(rèn)為，兒童閱讀能力應(yīng)是對(duì)文本的感知、理解、運(yùn)用的能力。
具體說，兒童閱讀力應(yīng)該包括這樣幾項(xiàng)能力：
（我們閱讀寫作課程設(shè)計(jì)的5大目標(biāo)）
1、提取信息能力；
2、推斷解釋能力；
3、整體感知能力；
4、評(píng)價(jià)鑒賞能力；
5、聯(lián)結(jié)運(yùn)用能力。
為了提高和及時(shí)了解兒童的閱讀能力，我們根據(jù)兒童閱讀能力的發(fā)展和基本要素設(shè)計(jì)力一系列的課程與閱讀測(cè)試。不過，測(cè)試不是目的，讓孩子在有效的測(cè)試中，學(xué)會(huì)閱讀、全面提升閱讀力才是我們的初衷。
結(jié)合“親近母語”系列的閱讀素材，我們選取的閱讀材料以繪本為主，輔以適合兒童閱讀的文學(xué)作品：如兒歌、童詩、童話、寓言、神話傳說、民間故事；再不斷攝入演講、新聞報(bào)道、議論文、說明文等不同文體，全面鋪開，以培養(yǎng)和提升兒童在“為了獲取信息的閱讀”、“為了獲得文學(xué)體驗(yàn)等閱讀”、和“為了完成任務(wù)的閱讀”三種閱讀情景中的閱讀能力，著力培養(yǎng)兒童運(yùn)用閱讀解決生活中的問題。
每期課程的設(shè)計(jì)和選材我們都圍繞上述的5個(gè)目標(biāo)，結(jié)合各班年齡特點(diǎn)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求進(jìn)行編寫。
閱讀力就是學(xué)習(xí)力，兒童閱讀力點(diǎn)培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，也不是某一個(gè)學(xué)校、某個(gè)家庭的事，而是需要我們?nèi)邤y手（學(xué)校、老師、家長(zhǎng)），長(zhǎng)期進(jìn)行的過程。我們閱讀課程的設(shè)置和編寫到最后老師的執(zhí)教與孩子的課堂表現(xiàn)，都是為了鍛煉和提升孩子的力量，讓孩子在閱讀的路途上，登得更高，看得更遠(yuǎn)！
老師的教學(xué)，家長(zhǎng)的陪伴，孩子的閱讀，通過我們?nèi)叩墓餐Γ种院愕脑陂喿x力提升的路上越走越遠(yuǎn)！
? 祝
快樂安康
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 小羽閱讀工作室
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?2017年2月10日
課程咨詢：15874884249 ?小羽老師（微信同號(hào)）
