此前，王菲的女兒李嫣創(chuàng)作了一幅名叫《熊貓與鳥》的繪畫作品，很多網(wǎng)友聽說這幅畫以100萬港幣被拍賣，都表示驚呆了。甚至有網(wǎng)友這樣評論：這不就是一幅簡單的畫嗎？連我畫的都比她畫的好。
盡管很多人質(zhì)疑，但這幅畫版權(quán)被公司買走后，制作成了項鏈，印在衣服上，受到不少人喜歡。而接下來向大家介紹的高額藝術(shù)品，估計很多人都和我最初看到一樣，更加不能理解。
一.這也能叫藝術(shù)品？
我們先來看這幅作品——《深藍色》，這是伊夫·克萊因創(chuàng)作于1961年的作品，現(xiàn)在被收藏于紐約現(xiàn)代藝術(shù)博物館，完全沒有任何線條、圖案，就是一幅純藍色的畫作。如下：
還有這幅由美國極簡主義藝術(shù)家羅伯特·雷曼創(chuàng)作的油畫《無題》，拍賣行對此作的估價高達人民幣9000萬—1.2億元。然而，乍一看連顏色都沒有，只有湊近看才能看到白色和一些藍色的顏料。如下：
杰克遜·波洛克創(chuàng)作于1950年的滴畫作品《秋韻：第30號》，現(xiàn)藏于紐約大都會藝術(shù)博物館。你能看出這是啥嗎？
還有畢加索于1943年的《牛頭》，現(xiàn)藏于法國巴黎路易·雷里美術(shù)館。
剛剛看到這些藝術(shù)品，我的腦海里簡直打滿了問號，第一幅圖不就是涂滿了藍色的畫板嗎？第二幅圖什么也沒畫啊！第三幅畫到底畫的是什么啊？第四件藝術(shù)品的牛角，不是自行車的零件嗎？！
天吶！藝術(shù)世界，太難懂啦！
直到我看到了一本繪本，才發(fā)現(xiàn)原來不是藝術(shù)本身的問題，而是我離藝術(shù)世界太遠了。這是一本兒童藝術(shù)啟蒙繪本，但是大人看了也覺得很好玩，非常適合親子閱讀。這本書叫做《不可能的藝術(shù)之旅：從色彩美學(xué)到空間藝術(shù)》，在國際博物館日最受孩子喜歡的博物館書籍排名24名。由英國青少年藝術(shù)教育權(quán)威專家凱瑟琳·英格拉姆和知名插畫家吉姆·斯托特合作完成。
翻完了這本書，我不僅找到了部分上面問題的答案，還發(fā)現(xiàn)原來藝術(shù)和藝術(shù)啟蒙是有規(guī)律可循的，這也讓我從另一個角度，了解了孩子們眼中的世界。
二.從哪些角度解讀藝術(shù)價值？
1.色彩美學(xué)?我們剛剛看到的第一幅圖《深藍色》是伊夫·克萊因創(chuàng)作于1961年的作品。在很長一段時間，其實世界上并沒有真正地純藍色顏料。后來，人們聽說在阿富汗的一個洞穴中，有種叫青金石的原料。人們采集這種石頭，然后把它研磨碎，制作成藍色的粉末。這種粉末的價格極其昂貴，因為是通過海運運輸?shù)酵崴沟模赃@種顏料也被稱為海藍色。在過去，海藍色是專用于描繪圣母瑪利亞的。
伊夫·克萊因特別喜歡海藍色，于是想要創(chuàng)造一種屬于自己的藍色，后來經(jīng)過不斷的實驗，他終于創(chuàng)造出來這種藍色，還用這種藍色印制了特殊的郵票，邀請別人參觀他的藍色作品展，連飲料里都摻了這種藍色。這幅作品，就是專屬于克萊因自己，獨一無二的藍色。
人們能夠在作品里，看到大海，看見天空，看到絕對的純凈，和內(nèi)心的震蕩。克萊因藍甚至還引發(fā)了時尚界的震動。對色彩的感知和追求，引起人們情感的共鳴，情緒的共振，大概就是藝術(shù)的魅力所在。
2.創(chuàng)作手法?我們再來觀察一下杰克遜·波洛克創(chuàng)作的《秋韻》，你能從中看出些什么呢？有點像雪后泥濘的土地？有點像枯黃樹葉的狂歡，或者像風(fēng)暴里的沙塵？仔細(xì)的看這幅畫，讓孩子們盡情的去想象吧。也許你會獲得意想不到的答案。這幅畫是杰克遜·波洛克的代表作，這幅畫里沒有構(gòu)圖，沒有線條，沒有空間關(guān)系，沒有主題。你可以看到的是激情，開放和自由。除了滴畫創(chuàng)作手法的首創(chuàng)外，這幅畫的意義也在于此。
3.材料與光影?現(xiàn)在我們來看畢加索的《牛頭》，這幅照片的光影效果特別明顯。的確如此，要真正地觀看這件藝術(shù)品，必須在房間完全黑暗的狀態(tài)去欣賞。這幅作品是畢加索在第二次世界大戰(zhàn)期間創(chuàng)作的，當(dāng)時巴黎在戰(zhàn)爭時管制燈火，所以這件藝術(shù)品也是對當(dāng)時巴黎景象的重現(xiàn)。這件作品用料很簡單，就是自行車的零件。因為戰(zhàn)爭時期，藝術(shù)材料短缺。
在光影的作用下，我們可以感受到寫意的牛頭，也能感受到當(dāng)時戰(zhàn)時景象，以及當(dāng)時人們對于戰(zhàn)爭的感受。牛頭的藝術(shù)價值，不僅在于材料的選用，而是配合光影效果產(chǎn)生的藝術(shù)氛圍。
4.線條美?在牛津的阿什莫爾博物館，展示了一件中國宋朝時期鈞窯玫瑰紫釉釘水仙盆。看到這張照片，很多人會問，這不就是一件破碎的盆嗎？仔細(xì)的看這個盆的花紋，其實這是人們在珍貴的物品受損之后，修補的一張方法，將金漆把碎片黏在一起，就成就了一件新的藝術(shù)品。在藝術(shù)的世界里，破碎的裂紋，成了獨一無二的美。
藝術(shù)的偉大意義，基本上在于它能顯示人的真正感情、內(nèi)心生活的奧秘和熱情的世界。——羅曼·羅蘭
除了上述解讀的角度外，這本繪本一共選擇了11件經(jīng)典又不為人熟知的藝術(shù)品。有繪畫，有衣服，有家具，有生活用品，有雕塑，給出了色彩美學(xué)到空間藝術(shù)，材料質(zhì)感，光影效果，藝術(shù)背景多種欣賞角度。這些角度，其實就是我們對現(xiàn)實世界理解的角度，也是我們對現(xiàn)實世界加工與改造的角度。
通過色彩，線條，空間，不同的材質(zhì)和光影，我們表達自己的感受，將一瞬間的情緒定格保存起來。這就是藝術(shù)，能夠引起觀看者和讀者的共鳴，甚至激發(fā)再創(chuàng)造，這就是藝術(shù)的價值。
與此同時，我突然發(fā)現(xiàn)，孩子在生活中搞得破壞，畫的涂鴉，制造出來的一些大人眼中的垃圾，又何嘗不是藝術(shù)品呢？再退一步，我們是否在孩子的玩樂之中，從這些角度，進行最初的藝術(shù)啟蒙呢？
三.藝術(shù)就在生活里，在生活里創(chuàng)造藝術(shù)
1.帶孩子走進自然，充分調(diào)動孩子的各種感覺
塞萬提斯說過：“藝術(shù)并不超越大自然，不過會使大自然更美化。”其實自然是孩子開發(fā)智力不可缺少的成長環(huán)境。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)很發(fā)達，通過電腦，VR等技術(shù)，可以讓我們看到宇宙蒼穹的模樣。但是這些都比不上讓孩子切身的去感受，哪怕是帶孩子去小區(qū)的公元走一走，孩子都能用手，腳，耳朵，鼻子，眼睛去感受到自然的變化。感官的開發(fā)，可以讓孩子的腦神經(jīng)發(fā)展的更多更好，也可以讓孩子變得更加敏銳。在《養(yǎng)育女孩》這本書里，作者這樣說：
“只有這樣，才能讓孩子擁有更發(fā)達的感知系統(tǒng)，也會擁有更強大的思考能力，更加熱愛學(xué)習(xí)。”
在大自然中，孩子可以看到色彩的明暗，線條的多樣，空間位置的變化。花香草地鳥鳴，這些可以充分的調(diào)動孩子的感官，促進大腦的發(fā)育。
2.利用身邊的物品，為孩子提供藝術(shù)創(chuàng)作的時間和空間
藝術(shù)啟蒙，并不是要孩子成為畫家，雕塑家或者音樂家，只是讓孩子多了一種情感表達，描述世界的方式。所以當(dāng)孩子靈感來的時候，不一定要提供專業(yè)的藝術(shù)工具，身邊的材料就足夠了，吃剩的冰棒棍子，不要的廢報紙，甚至是從草地上撿來的葉子。都可以成為孩子藝術(shù)創(chuàng)造的材料和工具。家長要做的，是保證孩子的安全，然后給他足夠的創(chuàng)作空間。當(dāng)然，家長也可以參與進去，這是一種非常好的親子活動。
3.不要過早的教孩子技巧
同事給家里的兩個孩子報繪畫班，可謂是費了一番心思，她比對了很久，終于下定決心確定了一家特別昂貴的繪畫班。但是非常令人奇怪的是，這個繪畫班并不教授畫畫的技巧，而是讓孩子學(xué)會觀察世界，然后教孩子不同畫材的不同質(zhì)感，讓孩子自己選擇合適的畫材。后來這個老師分享自己的教學(xué)理念：孩子需要的，不是純熟的繪畫技巧，孩子不需要去考試，我們只是教給孩子觀察，和畫材的不同材質(zhì)，讓孩子熟悉運用不同畫材。這樣當(dāng)孩子想要通過畫畫表達對世界的認(rèn)識或者內(nèi)心的情感時，孩子的腦海中并不會被所謂的技巧和光影關(guān)系束縛。想象力和靈感，流暢的表達，比畫的像，畫的技巧重要得多。
這也是這家繪畫班昂貴的原因所在。孩子在胡亂涂鴉的時候，千萬不要教孩子一板一眼的畫某個東西。看似孩子學(xué)會了繪畫，但其實已經(jīng)扼殺了孩子最美好的自由自在表達的欲望。
4.適當(dāng)?shù)墓膭詈唾澝?/b>
每次女兒畫了一個什么東西，興奮地送來給我看。我總是會夸她，畫的真好。女兒把兩個玩具拆開，想辦法拼到一起，我也不會責(zé)怪她弄壞了什么東西。作為大人，其實我們心里都知道，除非有藝術(shù)方面的天賦，一般的孩子的即興創(chuàng)作，最終都會被扔到垃圾桶。
但是這又有什么關(guān)系呢？孩子成為不了藝術(shù)家又有什么關(guān)系呢？藝術(shù)只是孩子認(rèn)識世界，表達自我的一種方式。孩子最重要離開家獨立，作為父母無法保護他們一輩子，我們能夠做的，是給孩子提供多種認(rèn)識世界的方式，當(dāng)孩子情緒不好了，他可以用一種安全的方式來發(fā)泄。這就足夠了。
所以下次當(dāng)孩子做出了一個什么“藝術(shù)品”，適當(dāng)?shù)墓膭詈唾澝溃硎芎⒆觿?chuàng)作的興奮感和幸福感就好了。
《不可能的藝術(shù)之旅》這本書不僅介紹了很多經(jīng)典的奇怪的藝術(shù)作品，更是一份藝術(shù)收藏與創(chuàng)作的家庭游戲指南。希望我們都能從不同的角度欣賞孩子的“藝術(shù)創(chuàng)作”，也能充分的享受到藝術(shù)創(chuàng)作中去。
畢竟，孩子們都是天生的藝術(shù)家，不是嗎？
現(xiàn)在，你看懂《熊貓與鳥》了嗎？歡迎留言討論~
