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今天重點推薦43號劉亞鴻老師。
推薦主頁：微風微塵
作者：劉亞鴻
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劉老師是個接地氣的一線教師，她心思細膩，情感豐富，陽光善良，對人有同理心，這是做好老師的標配。她善于學習，能敏銳發現問題并解決問題，不怕丟面子失身份，在她的身上體現著一個“師者”的修養和境界。

一、《我愿意當班主任》
我要把我學到的，把我明白的，要應用到我的班主任工作當中，我要讓我的學生受益，我要發光發熱，去帶動我的學生，不管結果什么樣，只要學校用，只要學校還需要我繼續做這個班主任，我就好好干，而且我自己覺得不全像以前那么做，只要盡力就好，不要累心，不要想我把孩子非得培養成什么樣，就是做好本分，開心的去做這件事情，來一件事情處理一件事情，我想這就是我的生活，而且在此過程當中覺得我在改變，比如我現在知道了以前工作中的一些錯誤，管人，是控制，而非引領，教育，今后我要用一顆心去和他們溝通交流，放下評判，把他們當成自己的孩子一樣去成全他們，幫他們，讓他們受益，這就是我的快樂，開心做就好！
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二、《學習同理式溝通》
老師每天都很疲勞，都很煩惱，原來就是因為在出現問題的時候，常常沒有站在學生的一邊，而是站在自己立場，非常有成見的評判，你應該這樣，你不應該這樣。造成學生和老師關系的緊張，而且兩敗俱傷，勝了也是輸了，輸了。就會更慘，所以呀，自己感覺就是一天一天特別的累，特別的乏，孤苦伶仃，得不償失，累的不像樣，還沒有人心疼。事實上就是我缺少教練式的溝通，缺少同理式的溝通，缺少在溝通中建立和諧。但我可以改變，在彼此的事件當中看到對方的需要和感受，看到他想要我做什么？想向我尋求什么樣的幫助，那我就賦能給他，我就理解和關懷她，這樣我們的伙伴關系就建立了。
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三、《發問創造改變》
發問創造改變，這節課讓我學到了很多，我明白了發問的重要，它是打開對方的頭腦思維，讓他有一個覺察，經常的保持著這種鏈接，就會從心底發出一種聲音，這是能夠解決他問題的聲音，這是他自己給出的答案，這樣他才會真正的改變，發問創造改變就這樣形成。

每當學生出現一些事情的時候，我們不用給他答案，而是我們要給他有力的發問，提示他覺察自己的盲點和誤區，用心靈去與他溝通，通過發問支持到他，讓他能夠從心里生出他自己想要的答案，這才能真正的幫助他。
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四、《詩的價值》
我常常就想改變他人，常常對他人就有些評判，而這些不是帶給我恐懼，就是帶給我煩惱，帶給我身體的不適，一首詩感覺就如同一堂課，化解了我很多的糾結，我愿更多的人看到它，重新認識世界，快樂自己，傳遞給更多的人。
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五、《與自己對話》
你是很有膽量的，因為你不怕生活當中的困難，你想的是帶好這一班的學生……當你想的是為別人的時候，你漸漸的發現自己在改變，自己的心變柔軟了，自己變得寬容大度了，在磨練當中成長了，有了心量，有了承擔之后的灑脫，智慧地放下，感恩吧！只要你真誠面對生活！定有意想不到的驚喜！
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劉老師用她的細心、用心、愛心、真心賦予教育以生命以活力，帶著學生體驗生命，感受生命的美好。想了解劉老師，想感受教育生命的美好，快來關注劉老師的主頁吧！http://www.lxweimin.com/u/4f46e50c361a