《正面管教》Positive Discipline
第二章 幾個基本概念
001 自尊：一個容易造成錯覺的概念
我們能為孩子做的最有益的事情，就是教孩子學會自我評價，而不是讓他們依賴于別人的贊揚或觀點。大人應該教會孩子把犯錯誤當成學習的大好時機。
002 “贏得”孩子
贏得合作的四個步驟
1 表達出對孩子感受的理解。一定要向孩子核實你的理解是對的。
2 表達出對孩子的同情，但不能寬恕。同情并不表示你認同或者寬恕孩子的行為，而只是意味著你理解孩子的感受。這時，你如果告訴孩子，你也曾有過類似的感受或行為，效果會更好。
3 告訴孩子你的感受。如果你真誠而友善地進行了前面兩個步驟，孩子此時就會愿意聽你說了。
4 讓孩子關注于解決問題。問孩子對于避免將來再出現這類問題有什么想法。如果孩子沒有想法，你可以提出一些建議，直到你們達成共識。
003 我們言行背后的感覺
問孩子該怎么做比告訴孩子怎么做，更能引起孩子的注意。【問孩子而不是告訴孩子是最有效的正面管教方法之一】。以尊重的態度讓孩子參與，則能使孩子感受到自己有能力以一種有益的方式運用自己的力量。
004 阿德勒的基本概念
1 孩子是社會人
孩子對自己的看法以及如何行事，是以他們怎樣看待自己與他人的關系，以及他們認為別人怎樣看待他們為基礎的。
2 行為以目的為導向
行為是以在一定的社會環境中想要達到的目的為基礎的。首要的目的就是【歸屬】。
孩子們的察覺能力很強，但解釋能力卻很弱。
3 孩子的首要目的是追求【歸屬感】和【價值感】
4 一個行為不當的孩子，是一個喪失信心的孩子
在不良行為的背后，是一個僅僅想要有所歸屬并且不知道怎樣以一種恰當、有效的方式來達到這一目標的孩子。
5 社會責任感或集體感
社會責任感，是指一個人真心關心同伴，并且真誠地想為社會做出貢獻。
不要替孩子做任何他自己能做的事情。
培養孩子社會責任感的第一步，是要教導孩子依靠自己。
父母和老師們常常不知道，他們為孩子所做的很多事情是孩子自己本來能做的。他們沒有花時間教孩子學習如何對家庭和班級做出貢獻。請問父母們，你為孩子做的多少事情，是僅僅為了圖省事，而不是為了幫助孩子通過自己動手來感覺到自己的能力？
分擔任務會增強孩子們的歸屬感、教給孩子們生活技能，并且讓孩子體驗到社會責任感。
6 平等
阿德勒所說的平等，是指所有的人對“尊嚴”和“尊重”有同等的要求。
7 犯錯誤是學習的好時機
孩子的很多錯誤是因為我們沒有花時間訓練并鼓勵他們。
矯正錯誤的三個R
1）承認（Recognize）——啊哈，我犯了一個錯誤。
2）和好（Reconcile）——我向你道歉。
3）解決（Resolve）——讓我們一起來解決問題。
你注意過當我們愿意道歉時，孩子是多么善于原諒我們嗎？你曾經對孩子說過“對不起”嗎？
當大人為自己的行為造成的沖突（而且，任何沖突都至少是在兩個人之間發生的）承擔起責任時，孩子們通常都愿意仿效大人作出的榜樣，承擔起自己的責任。當孩子們有承擔責任的榜樣時，他們就會學著承擔責任。
8 要確保把愛的訊息傳遞給孩子
005 回顧 正面管教工具
1 要“贏得”孩子，而不是憑你的力量“贏了”孩子。
2 為孩子提供發展和實踐“七項重要的感知力和技能”的機會，以提高孩子的自我價值感。
3 不要“告訴”，要開始以一種引導孩子參與解決問題的方式向孩子“提問”。
4 使用“贏得合作的四個步驟”。
5 記住，你的言行背后的感覺要比你的言行本身更重要。
6 和孩子一起就需要做的家務以及做家務的計劃作頭腦風暴。
7 要避免嬌縱，以讓孩子培養對自我能力的信心。
8 教給孩子并實踐“犯錯誤是學習的大好機會”。
9 教給孩子并實踐“矯正錯誤的三個R”。
10 一定要把愛的訊息傳遞給孩子。
