捕捉兒童敏感期

作者：孫瑞雪

喜歡程度：????

經典語錄：

1、我們還不知道兒童心里到底有多少秘密，正如蒙特梭利所說，兒童的心靈是一個神秘的深淵，照料他的成人并不了解它。當我們不了解的時候，讓我們懷著敬畏之心，給他們愛和自由。

2、孩子就得自己交往，自己積累，自己整合，這樣他們才能真真切切的建構屬于自己的人際關系。

3、懂得孩子心理當然好，但一些家長沒有受過專門的訓練，沒有讀過很多書，他們還是能把孩子培育成優秀的人才。這個秘密就是愛，一種寬厚、淳樸的愛。愛孩子就會讓孩子快樂，孩子快樂就會正常成長。

4、成人的東西無所謂對錯，但只要他一教育兒童，那肯定是錯的。因為他忘記了，兒童擁有一套獨特的跟這世界聯系的系統。教孩子就會讓他失去自我。失去自我的人肯定成為別人，他會很痛苦。成人要用愛幫助孩子成長，而不是代替他成長。

5、敏感的孩需要更細心的理解和呵護、更多的愛與自由。如果媽媽都不能成為她最后的安全港灣，那她脆弱如絲的心靈還能從哪兒得到撫慰?對一個孩子而言，當四面八方都無出路，她又怎能不把自己封閉起來?

6、我常常發現，成人們表達愛的方式有時候非常奇特，有的是挖苦對方，有的是折磨對方，正面表達似乎反而成了一件難事。常常有家長對我說：“我沒法對孩子說我愛你。說不出口，總覺得有點肉麻。心里知道就行了。”他們不愿用語言表達愛，奇怪的是，卻能毫不猶豫地把抱怨、責備、憎惡的話掛在嘴邊。 成人的改變往往是從語言的改變開始起步的。

7、擁有一樣物質，才能得到這一物質背后的精神。如果擁有這一東西過于艱難，物質背后的精神就在這艱難的過程中被遺忘了。艱難的獲得過程改變了兒童原有的目標，占有欲取代了精神的需求。

8、不同的孩子對生日的感覺不一樣，對其他事物也是這樣。成人也是如此，面對一個風景、一部電影、一篇小說、一次經歷，人和人感覺都不一樣。我們不僅珍惜每一次快樂的感黨，還常常創造美好的感覺。從某種意義上來說，創造感覺就是創造生活。

9、學習的方式、知識的難度、都必須和孩子生命的成長階段、認知狀態以及每個孩子的興趣相吻合。我們普遍存在的問題是：讓孩子學習他年齡不能承受的東西；用成人的學習方法和強制手段給孩子灌輸知識。成人難以想象一個自由中的兒童到底是怎么樣的，因為成人得到的自由很少。

10、自由對孩子顯得尤為重要，如果這時成人來教孩子，孩子的敏感期會大打折扣的流失掉；如果沒有成人專心的傾聽，孩子敏感期的激情和興趣也不會這么持久和深入。

不得不感嘆一下，這篇讀后感終于誕生了。（吐槽一下，真的是拖延癥晚期患者）

這本書在我上大學期間已經被專業課老師安利了無數遍，奈何，大學的我，真的是放蕩不羈愛自由啊，就是不看它，如果有時光機，我一定回到大學，按著我的腦袋，你給我看！！！還好，我最終沒有錯過這本書，嗯，沒錯，我終于吃下了專業課老師的安利，雖然已經過去三年了......（我對不起我的老師啊）

其實呢，這本書是我工作之后才開始讀的，利用中午看孩子睡覺的時間...（哈哈哈，沒想到看孩子還看出努力提升自我的水平，沒想到啊，有這奮斗勁，當年我高考不得考個211，985，扯遠了扯遠了...）這本書我最滿意的也是這一點，可以利用碎片時間閱讀，因為上下沒有多大關系，要說有關系，那就是他是按年齡來進行敘事書寫的。不過，主人公不是一個，是由很多可愛的寶貝組成的，所以，當你看到這一段時，可能下一段的主人公就換人了，這樣，你看起書來就不會有太大的癮，不會說被一個主人公抓著欲罷不能，所以，我可以隨時放下書，不影響繼續我的其他工作。（再差個話題：信女愿一生葷素搭配，營養均衡，換孩子們甜蜜午睡，不在床上蹦迪，不與旁邊小朋友互撓腳心，不和好朋友之間大聲的說悄悄話，不在被窩里脫褲子放屁讓旁邊的小朋友聞...）

看完這本書我最大的感受就是，孫瑞雪老師絕了，把孩子分析的這么透徹，基本上孩子出現的各種問題，在這里都能找到對應的原型，真可謂育兒百科全書啊。讓我忍不住開始期待孫老師的另外兩本著作，沒錯，就是《愛和自由》和《完整的成長》，不知道這兩本書又會給我帶來怎樣的感觸呢？我已經開始期待了。（事實上，到現在還沒開封...嗯，我只是還沒準備好接受知識的灌溉...借口！）

在看這本書時，我滿腦子都是，我去，這不就是我班那誰誰誰嗎？這不是我見過的那個熊孩子嗎？這孩子也太有意思了吧。沒錯，每個孩子都是那么的鮮活又可愛，如果，你沒有看過這本書，一定要看一看哦，這樣，你會發現，果然，孩子都是小天使，雖然可能有些天使他沒得智商...真的是可可愛愛，沒有腦袋哈哈哈。

看完這本書我感觸很大，考慮到讀完這本書時間跨度有點大，我對這本書的見解還不是特別深，所以，我想等過些日子我準備再讀一遍，也許會有新的理解。不過在這次淺顯的閱讀中，對我印象最深是這么一段話。

生命是依靠愛來生存、發展、成長的。兒童的成長經歷決定著他成人后的情感狀態，決定著他未來的婚煙生活和情感生活，也決定著他對這個世界的態度。保護并培養兒童自由、豐富的情感世界是我們能夠給兒童的巨大財富。進入小學后兒童開始使用這筆財富，努力同他人相處，并解決自己與他人之間的矛盾。如果孩子的內心不放松、不自由，他與父母的關系、與教師的關系就容易變成一種討好的關系，時間一久，當討好這種品質固定在幼兒身上，他長大后勢必會討好別人，人就變得卑微。孩子的高貴品質來源于他作為一個人得到了尊重，這尊重體現在每一天、每一個生活的細節中。

當時讀到這一段時候，我就感覺好像看到了好多孩子的面孔，他們那么的天真無邪，本應該享受世間最好的寵愛，但是由于身處環境的不同，他們很小就學會了察言觀色，沒錯，我說的就是那些人們口中的“乖小孩”。與其說是一位乖小孩，不如說他們在討好大人們，也許是身處的環境告訴他們，只有討好大人們，自己才會獲得所謂的安全感，這個大人可能是長輩們，也有可能是自己的老師。慢慢的這種品質就固定在他身上，長大之后就變成了“討好型”的人。當然，并不是所有乖小孩都會變成討好型人格的人，也不是說會察言觀色就說明他有討好型的傾向，只是在陳述一個可能會存在的發展趨勢。

在讀完這些話時我就在想，作為一名老師，我不想我教出來的孩子長大會變成討好型的人，我不想他的人生變得卑微。這也在約束著我的行為，對待孩子時候，一定要尊重他們，給他們愛的環境，要讓他們明白，他們是有資格獲得他想要的安全感，在這里，他們不用偽裝自己成為一名“乖小孩”，有的時候他們也可以是那個“熊孩子”。