3. 如何運用規則一
所以大家再看一下，這是具體的細節。我們拉升一點來看，你看，我的腦圖上寫了一個“分類很重要”，上面那條線直接指向核心的規則一中的關于分類這件事。
也就是說，規則說了，你讀書的時候你必須一開始，就要分類，越早越好。里面有一個“分類”和“早”。
所以，他上來應該是先說了分類。他先講規則，然后規則中有兩個要素——“分類”和“早”，然后又講了分類的重要性。那么，按照道理來說，是不是緊接著就應該要考慮怎么分類啊？
（1）建議-應用檢視閱讀
那“怎么分類”這個里邊，運用規則就是——先檢視這本書。還說了，你如果不檢視，你就錯了。
用檢視閱讀讀一遍。第二篇的目的，再讀本章就會特別清楚他是在講一個什么事。
在之前就檢視閱讀第二層次的檢視閱讀的部分，要用好分析閱讀，快和慢的問題是在檢視閱讀的過程中完成的。
（2）具體做法
我個人建議，“檢視閱讀五步法”，而這五部里邊有一個問題：做到哪一步，我們就可以看到它的分類了呢？
你判斷一下，其實就是前三步。第一步叫看包裝，要看包裝是看不出分類的。書中也說了，你僅僅是看書名是看不出分類的。
然后看整體，比如說看它的結構、前言、序言、索引，這個大約能看出來一些。如果還不行的話，你再看一些細節。
這就是檢視閱讀前三部——看包裝、看整體、看細節。這就可以看出分類。
而這個方法，其實就是書中給出來的方法，那么你如果看到這里，你基本上就可以理解第二節——從一本書的書名中你能學到什么？
也就是說，他明明那分類很重要的說了，那緊接著是不是就要說分類怎么做呀？如果是我寫書的話，我就會寫——分類怎么做。
但是他卻說了，從一本書的書名中，你能學到什么？他究竟在這個部分表達什么
其實，作者的邏輯也比較清楚，由于他建議我們使用檢視閱讀的方式來閱讀這本書，所以檢視閱讀第一步就是要看書名。
反復提到，這個作者一定是一個專家，這個專家絲毫不顧及一些小白的感受
他上來就說，從一本書的書名中，你能得到什么？那么這個書名究竟是什么呀？其實你理解清楚就是：你要檢視閱讀，檢視閱讀就要讀書名、讀……你要這樣去理解，然后就明白了。
那我們從書名入手，這個疑問已經解決掉了，咱們就知道這個事啊，究竟是一個什么樣的情況。
就從書名入手這個地方再多說一點。這個章節是第六章，第六章歸屬于第二篇，第二篇歸屬于第三個層次——分析閱讀。
簡單來說，確定一本書的分類的能力，應該屬于分析閱讀的能力。但其實上我們再想一想，
如果使用檢視閱讀，檢視閱讀要回答主動閱讀的前兩個問題，一定要回答清楚這是一本什么書，他是怎么寫的？他是怎么展開的？具體他寫了一些什么樣的東西？
你要回答這個問題，而這個問題中的分類，其實是在檢視閱讀過程中已經結束了的。
結論：一本書分類的能力，它其實并不是分析閱讀的能力，而應該是檢視閱讀的能力。作者謀篇布局把分類這個事情寫到檢視閱讀的能力。
更深入的一個結論，作者所說的“4個層次”應該是“級別”。基礎閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀，是一個定性的說明，不是從技術細節上來劃分的，而是從功能上來劃分的，或者說是從某一種能量級別上來劃分的
所以我覺得用“級別”這個詞可能更好一點。分類這個能力一定是檢視閱讀中的能力，它完全不是一個分析閱讀里面的能力。
那么，如果你說分類是檢視閱讀的能力，你其實就明白，對任何一個事物的分類，它都會在前期和快速以及整體性上就會具備的這個能力，這可以擴展到各個領域中去使用。
