自信表達(dá)系列日更20220104

第三節(jié) 直播培訓(xùn)與面授培訓(xùn)的異同點(diǎn)，

現(xiàn)在的培訓(xùn)模式分為同步學(xué)習(xí)，異步學(xué)習(xí)和混合式學(xué)習(xí)，其中同步學(xué)習(xí)是指講師和學(xué)員要在同一時間出現(xiàn)，相互配合完成學(xué)習(xí)，即遵循講師場景，學(xué)員的培訓(xùn)模式，面授培訓(xùn)和直播培訓(xùn)都屬于同步學(xué)習(xí)異步學(xué)習(xí)是指講師和學(xué)員不在同一時間出現(xiàn)，比如微課就是講師提前完成錄制，然后學(xué)員可以選擇時間自行學(xué)習(xí)混合式學(xué)習(xí)則是對同步學(xué)習(xí)和異步學(xué)習(xí)的綜合運(yùn)用，作為同步學(xué)習(xí)的兩種方式，直播培訓(xùn)和面授培訓(xùn)有相似之處，有各自有獨(dú)特之處，那么他們的異同點(diǎn)都有哪些呢？

第一，從教室來說

直播培訓(xùn)和面授培訓(xùn)都是在特定空間里發(fā)生的，只不過面授培訓(xùn)是所有人聚集在一個空間進(jìn)行共同學(xué)習(xí)，干擾學(xué)習(xí)的因素主要發(fā)生在教室內(nèi)部而直播培訓(xùn)，首先是若干人分布在不同的空間，然后再聚集到直播平臺的一個虛擬教室中，就相當(dāng)于每個人都同時身處兩個空間學(xué)習(xí)的干擾因素，受到了兩個空間的加持，因此比直播培訓(xùn)比面授培訓(xùn)復(fù)雜了許多。

第二，從教具來說

教具從面授培訓(xùn)中老師用的的投影儀，幕布，音響，麥克風(fēng)，翻頁筆膠帶，大白紙等換成了學(xué)員用的電腦音響麥克風(fēng)等，直播間還增加了聊天框，答題測試工具，極大的增強(qiáng)了直播培訓(xùn)的實(shí)時互動效果。

第三從課件上來說

課件都經(jīng)過選定主題明確目標(biāo)梳理，邏輯萃取內(nèi)容設(shè)計(jì)活動和編寫資料，這6步開發(fā)出來的。因?yàn)閮烧叩氖褂脠鼍安煌栽谫Y料使用上有所區(qū)別，比如在面授中，因?yàn)橹v師和學(xué)員可以同時看到PPT和學(xué)員手冊，所以無需在PPT上標(biāo)注與學(xué)員手冊對應(yīng)的頁碼兒，直播培訓(xùn)中，因?yàn)橹v師看不到學(xué)員隊(duì)學(xué)員手冊的使用情況，為了保證同步性，就需要在PPT上標(biāo)注學(xué)員手冊上的對應(yīng)頁碼。

有的直播平臺不能顯示PPT動畫，因此直播培訓(xùn)的課件就盡量不要設(shè)置動畫。

第四從學(xué)員上來說。

直播培訓(xùn)和面授培訓(xùn)都是要以學(xué)員為中心的，在直播培訓(xùn)中，學(xué)員講師之間可以實(shí)時高效大范圍的互動互動，而在直播培訓(xùn)中學(xué)員只能通過攝像頭看到講師，所以講師一定不要照本宣科，要做到互動。因此直播培訓(xùn)要求培訓(xùn)師在互動上花費(fèi)更大的精力進(jìn)行設(shè)計(jì)。

第五從講師上來說。

講師都需要掌握一定的授課技巧，比如著裝，妝容，表情，眼神，聲音，姿勢等，只是在不同的場景下，講師要掌握的具體技巧略有差別，比如面授培訓(xùn)中，因?yàn)橹v師和學(xué)員在同一個環(huán)境里，所以講究的是定勢和環(huán)視而直播培訓(xùn)中講師和學(xué)員不在同一個物理空間，學(xué)員看得到講師，講師看不到學(xué)員，因此講師就不用再環(huán)視了，而應(yīng)始終采取定式的方式把眼神聚焦到攝像頭，因?yàn)橹挥兄v師看攝像頭時，學(xué)員才會覺得講師在看自己。