自信表達(dá)系列日更20220104
第三節(jié) 直播培訓(xùn)與面授培訓(xùn)的異同點(diǎn),
現(xiàn)在的培訓(xùn)模式分為同步學(xué)習(xí),異步學(xué)習(xí)和混合式學(xué)習(xí),其中同步學(xué)習(xí)是指講師和學(xué)員要在同一時間出現(xiàn),相互配合完成學(xué)習(xí),即遵循講師場景,學(xué)員的培訓(xùn)模式,面授培訓(xùn)和直播培訓(xùn)都屬于同步學(xué)習(xí)異步學(xué)習(xí)是指講師和學(xué)員不在同一時間出現(xiàn),比如微課就是講師提前完成錄制,然后學(xué)員可以選擇時間自行學(xué)習(xí)混合式學(xué)習(xí)則是對同步學(xué)習(xí)和異步學(xué)習(xí)的綜合運(yùn)用,作為同步學(xué)習(xí)的兩種方式,直播培訓(xùn)和面授培訓(xùn)有相似之處,有各自有獨(dú)特之處,那么他們的異同點(diǎn)都有哪些呢?
第一,從教室來說
直播培訓(xùn)和面授培訓(xùn)都是在特定空間里發(fā)生的,只不過面授培訓(xùn)是所有人聚集在一個空間進(jìn)行共同學(xué)習(xí),干擾學(xué)習(xí)的因素主要發(fā)生在教室內(nèi)部而直播培訓(xùn),首先是若干人分布在不同的空間,然后再聚集到直播平臺的一個虛擬教室中,就相當(dāng)于每個人都同時身處兩個空間學(xué)習(xí)的干擾因素,受到了兩個空間的加持,因此比直播培訓(xùn)比面授培訓(xùn)復(fù)雜了許多。
第二,從教具來說
教具從面授培訓(xùn)中老師用的的投影儀,幕布,音響,麥克風(fēng),翻頁筆膠帶,大白紙等換成了學(xué)員用的電腦音響麥克風(fēng)等,直播間還增加了聊天框,答題測試工具,極大的增強(qiáng)了直播培訓(xùn)的實(shí)時互動效果。
第三從課件上來說
課件都經(jīng)過選定主題明確目標(biāo)梳理,邏輯萃取內(nèi)容設(shè)計(jì)活動和編寫資料,這6步開發(fā)出來的。因?yàn)閮烧叩氖褂脠鼍安煌栽谫Y料使用上有所區(qū)別,比如在面授中,因?yàn)橹v師和學(xué)員可以同時看到PPT和學(xué)員手冊,所以無需在PPT上標(biāo)注與學(xué)員手冊對應(yīng)的頁碼兒,直播培訓(xùn)中,因?yàn)橹v師看不到學(xué)員隊(duì)學(xué)員手冊的使用情況,為了保證同步性,就需要在PPT上標(biāo)注學(xué)員手冊上的對應(yīng)頁碼。
有的直播平臺不能顯示PPT動畫,因此直播培訓(xùn)的課件就盡量不要設(shè)置動畫。
第四從學(xué)員上來說。
直播培訓(xùn)和面授培訓(xùn)都是要以學(xué)員為中心的,在直播培訓(xùn)中,學(xué)員講師之間可以實(shí)時高效大范圍的互動互動,而在直播培訓(xùn)中學(xué)員只能通過攝像頭看到講師,所以講師一定不要照本宣科,要做到互動。因此直播培訓(xùn)要求培訓(xùn)師在互動上花費(fèi)更大的精力進(jìn)行設(shè)計(jì)。
第五從講師上來說。
講師都需要掌握一定的授課技巧,比如著裝,妝容,表情,眼神,聲音,姿勢等,只是在不同的場景下,講師要掌握的具體技巧略有差別,比如面授培訓(xùn)中,因?yàn)橹v師和學(xué)員在同一個環(huán)境里,所以講究的是定勢和環(huán)視而直播培訓(xùn)中講師和學(xué)員不在同一個物理空間,學(xué)員看得到講師,講師看不到學(xué)員,因此講師就不用再環(huán)視了,而應(yīng)始終采取定式的方式把眼神聚焦到攝像頭,因?yàn)橹挥兄v師看攝像頭時,學(xué)員才會覺得講師在看自己。