在我們慣常的思維里面，一直以為是認知改變行動。你知道了這個事情是這樣做的，你才會跨出一步，去嘗試。特別是如今的社會，大學(xué)畢業(yè)生到單位實習(xí)或上班，都要先給你進行一次培訓(xùn)才能開始工作。但是很多時候，行動也可以改變認知。這是最近聽寧向東的得到專欄《清華管理課》里面學(xué)到的一點認知。
我們學(xué)習(xí)一樣新東西，都是經(jīng)過培訓(xùn)，理論知識先行，然后才有行動，去實踐。
比如學(xué)開車，在你能摸到方向盤前，你得先學(xué)駕考基礎(chǔ)知識，考過了才能進入第二階段上路實踐。
又比如醫(yī)生、律師、教師、編程、管理等等很多工種都是理論先行，再接觸實踐。
我們發(fā)現(xiàn)先理論后實踐的工作，起初往往學(xué)的非常吃力。因為得不到一點反饋，大腦沒有受到激勵，人的學(xué)習(xí)動能就不能那么持久的續(xù)航。所以才有“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”的諺語，頭幾天大家都是積極地摩拳擦掌，像打了雞血似的，后面幾天就焉巴了，失去了最初的干勁。后面就不了了之了。
最典型的例子，莫過于學(xué)英語了。我們中國人學(xué)了十幾年的英語，但是會用的，能熟練使用的就非常少了。最大的癥結(jié)就是生活當中不用，不用你怎么得到反饋？怎么能持續(xù)不斷的刺激到你的大腦？這樣怎么學(xué)好英語?
而如果我們明白這個特點，就知道了為何行動先行，理論知識跟上，這種學(xué)習(xí)方法的有效性。
比如那些手工技藝，都是在實踐摸索中補充理論知識的。像木匠，廚師、理發(fā)師、修理師、雕刻師等等，都是先摸到實物，從做當中體會到理論知識——即前人的經(jīng)驗的重要性，減少失誤，從而獲得一躍千里的進步，甚至創(chuàng)新。
所以說行動改變認知這個觀點，其實早就存在我們的日常生活當中。只是大師能夠提煉出來，讓我們一瞬間就得到，從而感悟自己的學(xué)習(xí)和生活。
