說來慚愧，這是我第一次讀王朔的文字作品，之前都是看電影。說他是文化圈里的釘子戶，從他的文字上，確實能感覺得到：那些離我們很近的生活、看上去就是自己的人物形象，那些有可能就發(fā)生在自己身邊的故事，從他的文字里一個個的蹦出來，既覺得親切，又重新認(rèn)識了一遍我自己。
這本《我是你爸爸》里的馬林生，看完真覺得那個人就是自己的樣子：虛榮、自信、盲目、自我感覺良好，在兒子面前愛恨交織想靠近卻走不進；既要面子又沒里子。馬林生的畫像成了每一個中年人的畫像：在公司里裝孫子，在兒子前強做老子。理想和現(xiàn)實的矛盾讓馬林生成了千千萬萬個現(xiàn)實生活中的你我他。
馬林生一心認(rèn)為自己是知識分子，如果算不上知識分子那最起碼也算得上類知識分子，而實際上他只是書店里的一個普通職員；他一心想寫小說，可每晚在電腦前苦思冥想、煙熏繚繞了十多年，卻一本小說、哪怕是一篇微小說都沒寫出來。他的這種心理和現(xiàn)實的差距讓他的兒子馬銳有些很看不起他，認(rèn)為大人就愛裝。
馬林生除了是一個類知識分子外，他還是一個幻想者。他對另一半的幻想幾乎到了走火入魔的地步。他幻想了一次又一次與書店里的白衣少女S的相遇，相遇的場景、該有的對白、接下去的情節(jié)，他想了一遍又一遍，甚至都在考慮第二次遇到白衣少女之后該不該帶她回家！更甚至于他都告訴兒子他有一個對象，但始終說不出口這個對象是個未知數(shù)。以至于后來齊懷遠(yuǎn)送上門來，他從內(nèi)心有些瞧不起齊懷遠(yuǎn)。因為在他心里，他就是喜歡白衣少女這樣充滿了純潔和想象、難以靠近又想靠近的天使。一個人之所以幻想，那是因為在現(xiàn)實中得不到。所以，馬林生對白衣少女的幻想越甚，越說明馬林生中年的孤獨和可憐。一切看在眼里的馬銳，從心底里開始可憐這個爸爸。
馬林生最大的矛盾點在與兒子的關(guān)系上。他非常想成為與兒子無話不談的哥們，可是最后的結(jié)局是這個“好哥們”想把自己的爸爸“嫁”出去！再后來，馬林生發(fā)現(xiàn)做不了兒子的哥們，就想了解兒子的一切，包括鎖在抽屜里的所有東西。于是矛盾爆發(fā)，馬林生當(dāng)著兒子的面用鎖撬鑰匙，結(jié)果兒子以絕食抗議。這樣的情節(jié)、父子矛盾每一個家庭應(yīng)該都經(jīng)歷過。那種對子女既愛又怕，既心疼又恨鐵不成鋼的心態(tài)，雖然寫得有些畸形，但這樣的畸形不正反應(yīng)了父親與兒子之間巨大的鴻溝嗎？
馬林生與馬銳經(jīng)歷了放養(yǎng)、嚴(yán)養(yǎng)， 最后是不管不顧，倆人天天都見不上面等階段。每一個階段都沒有改善他們的關(guān)系，反而讓他們彼此更加認(rèn)識和更加了解對方。馬林生總是希望把自己好的一面留給兒子，但每一次都弄巧成拙，反而讓兒子一次次越來越瞧不起自己。
王朔用諷刺的筆法，把馬林生刻畫得可憐又可悲，他成了生活中千萬萬萬個父母的化身，談不上馬林生是失敗還是成功，他只是一個普通的爸爸。所以，書中這些問題的答案，王朔并沒有給出一個明確的解決辦法，或者說是不了了之。這正是王朔的高明之處。不動聲色中將問題拋給現(xiàn)實，把問題放在那里，待時間去撫平傷疤，因為個人是那樣的渺小和無力，更何況現(xiàn)實社會里一個個都是普通人！
1. 老師在課堂上有明顯的錯誤，學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該指出？如果老師是個開明的老師還可以，但弱到一個如書中提到的劉老師一樣的人，孩子們要怎么辦？
2. 小朋友遇到流氓欺負(fù)，該不該 沉默？馬林生采取沉默的態(tài)度，但換來的是更大的風(fēng)暴。如若自己出馬，以暴制暴又會產(chǎn)生什么樣的后果？警察在最后慢悠悠的說：遇到這種事就應(yīng)該找他們！但現(xiàn)實生活中，找他們真的能起到作用嗎？作為家長的我也表示困惑。
3. 一個人尤其是成年人，一定要有生活目標(biāo)和理想。但這種目標(biāo)和理想千萬不能離現(xiàn)實社會太遠(yuǎn)，否則就會出現(xiàn)馬林生一樣的反差。在生活中找不到伴侶、在工作上默默無聞，在家庭里沒有可以對話的人。一個人要接地氣，但又不能太接地氣，否則一個太俗，一個太雅，一樣讓人受不了。
