包容和接納，幫助小學生做情緒的主人?
我在小學任教，小學生的情緒發展特點是常常會以自我為中心，情緒容易沖動失控，不過也會轉化比較快。在這個時期，教師應該幫助他們做情緒的小主人。我們可以通過以下四個方面來幫助學生情緒管理。1.開展情緒情感的主題班會；2.課堂上教師可以展開情緒輔導；3.適當運動可以緩解情緒；4.教師處理學生問題時順序很重要，首先處理情緒再處理問題。
在我們班上有個小男孩航，他在一年級入學時，是一個非常好斗的孩子。在教室里很多正常的情況會被航看成是被他人欺負，比如說，同學路過他的課桌，不小心將他的文具盒碰到地上，就算同學給他撿起來，他也會認為對方是故意的。他個子小小的，會對同學大打出手，還是一種打架不要命的狀態，班上很多同學都非常害怕他。
每次當他與別人發生沖突，我發現他的全身都是緊張，拳頭都是捏得緊緊的。我一般都會把航拉到身邊，問他：你現在是不是很生氣？陪他冷靜的呆一會兒，當觀察到他的身體慢慢放松，呼吸平穩了之后。我再問：你能告訴老師，是什么事情讓你感到生氣和憤怒呢？他會把他的認為的想法告訴我。我再對于他的不合理想法進行引導。當他冷靜了之后，他會很認真地聽我分析，如果是他的錯誤，他也會承擔自己的錯誤。但是他這樣的狀態會反復，大概每星期出現一次。
基于他的情況，我走進了航的家庭，他們家里是三世同堂，爸爸媽媽經常會發生沖突，并且會發生打架的行為，媽媽和奶奶也會經常發生沖突，有時也會出現肢體暴力。他生活在這樣一個缺乏安全感，并且充滿暴力的家庭里，他到了學校也就將家人的相處模式遷移到了班級里。他就像個刺猬一樣，時時都提防著別人對他的侵犯。當我了解到他所處的家庭環境之后，我對他給予了更多的包容，更多的關注。我們通過召開班會，讓學生了解情緒，去體驗情緒，我也讓同學們如果看到航有情緒的時候，要及時告訴我。航在我和同學們的幫助下，感受到了班級的溫暖，也慢慢學會和同學相處。
通過這次講座，對于青春期的早戀行為帶給我很大的觸動。我們成人看到孩子在初中或是在高中發生早戀，會感覺如同洪水猛獸般，一切都糟糕極了。通過學習，知道我們去堵只會讓孩子的戀情從地上轉為地下，我們能做的就是正確引導。并且孩子在青春期喜歡異性也是非常正常的事情，這也是為了成年時的感情做準備。
