? ? ? 昨天科代表 伍軒來找我，這個很有責任心的小姑娘鄭重地對我說“老師，我們的語文作業得重新規劃”? ，原來，同學們因為我沒有把每個晚修的語文時間用作業來排滿，而不會安排。? 我明白了，不是學生不會安排，因為該做什么我已經反復講過，而是這些孩子，除了做題能讓他們安心，別的，哪怕是給時間給他閱讀寫作，他也會惶惶不安。下課前，因為要趕著開會，只是簡單跟全班聊了幾句，突然感覺這是一個似曾熟悉的情形，沒錯，也是高二的下學期，也是同樣的問題，只是那已經是幾年前了，想起我還為此給他們寫了一封公開信。我答應眼前的這些孩子，明天翻出來給他們看----

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 孩子，你得慢慢來

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——致224班全體同學

? ? ? ? 親愛的同學們，正當我們的耳邊充斥著“提前進入高三”的激情高呼時，正當你們都在埋怨這是一個最“壞”的學期時，作為語文老師，我卻在滿心歡喜地偷偷發笑：這是一個最“好”的學期。

? ? ? ? “偷著樂”的原因很簡單，教材太多，無法也無需統一，自由計劃，我終于有一大段的時間讓你們真正進入“閱讀”的空間了！

? ? ? ? 然而，我預料過也最害怕的情況還是出現了。昨天，科代表說，同學們反映基礎知識還不牢固，希望老師可以多用些課堂時間講練這個。幾乎不假思索，或者說是我為了這一刻的到來而準備已久的話脫口而出：不可能！決斷的口氣之后，我有點內疚了，與其說是對你們要求的拒絕，還不如說是對我自己決心的鞏固。

? ? ? ? 回到辦公室，對同事說起這事，我說“真悲哀啊，我的閱讀計劃還沒真正開始，學生自己已經底氣不足，主動要求做基礎訓練了！”同事笑了，一種早有先見之明的大笑。這笑聲讓我想起了幾年前看到一位語文同行的一篇博文，其實是一篇期末教學總結，卻一點不像總結，倒像借機傾倒滿腹苦水，在說到讓學生大量閱讀的結果時，有這樣一段話：

? ? ? 然而，讓我們疑惑，費解，郁悶，沮喪的是，學生不吃你這一套。他要做題目。沒有題目，他是不會看這篇文章的，而有了題目，他更不會好好看這篇文章，他要答案，而你給了他答案，他還不滿意，他問你為什么要這樣答，怎么才能想到這樣答，也就是說，他要方法和技巧，而且這個方法和技巧還要是立竿見影的，否則他就生氣，就不理睬你。其實，他要的這一切都在文本里，都在對文本的閱讀、思考、理解、把握、探究和琢磨中，然而那篇文章早被他扔到不知哪兒去了。

? ? ? ? 記得當時看完，我也笑了，很世故地笑了，笑完了便同情他：老兄，誰讓你這么理想主義呢？

? ? ? ? 其實我太能理解這位仁兄的心情了，語文已經淪落到了像其它學科一樣做題做題的地步，不能說不是一種悲哀，不能不說已經完全背離了語文的本質。“讓語文學習回歸本質！”我何嘗不常做著這樣的理想夢？盡管在“應試”的戰場上，我們已被歷練成披堅執銳的戰士，深諳兵來將擋水來土掩的戰術，似乎你出什么題，我就有答什么題的技巧，但是，再強悍的戰士，如果只會沖鋒陷陣而不會排兵布陣更不會識陣破陣，縱使功勛卓著，他終究也只是一個會拼死力的武夫，他只是一個“謀技者”而非“謀道者”,戰場上,謀道者舉重若輕輕搖羽扇勝負輸贏全憑我定的姿態是不是更讓人欽慕呢?我一直在做著這樣一個“既謀技也謀道”美夢。但一直只是夢而已，就像是魯迅說的，做夢是自由的，說夢就不自由。但如果好不容易創造了一個可以自由說夢，甚至把夢變為現實的機會，你說我會輕易放棄嗎?更何況我的夢聽起來也足以讓你歡喜,我的夢想是:讓閱讀照亮學生的語文之路。

? ? ? 讀書的好處，相信你可以長篇列舉，但我今天要說的，不是“明智、靈秀、周密”,也不是“深刻、莊重、善辯”，我要說的，僅僅是對語文學習的好處。

? ? ? ? 在語文考試中,最讓你頭疼又最不知所措的題是什么?閱讀理解、古詩文加作文對吧?為什么是這些?因為這些題根本不是一時半會能抱抱佛腳便能讓佛主顯靈的，它需要厚重的積累，廣闊的思維，深刻的思想相助方能解決，這些從何而來?坦白地說,我雖為你們的老師,卻無法像教生字教成語那樣教會你們這些,我可以花上幾節課給你總結答題的技巧,告訴你這個手法那個修辭,卻告訴不了你這篇文章跨越他人你還可以這樣讀,你還可以讀出更多更美的意蘊。寫作文，我可以給你搭建一個四平八穩的房屋框架,卻無法代替你對內部進行有品味的裝修以避免這個框架看起來是如此的平庸。這些都需要個人的體驗和經驗，語文學習的經驗從哪里來?當然是閱讀。

? ? ? ? 回想一下我們在考試中的尷尬吧：我已經準備好了所有的術語，答題步驟也成竹在胸，可是左看右看，這首詩到底說的啥?此時世界上最悲摧的事莫過于這些字分開看我全都認識，可湊在一起卻叫我傻了眼；明明是被貶謫放逐應該痛哭憤慨的詩人，為何卻放浪山水還不忘強調“感謝君恩”？我想破腦袋咬破筆頭也想不明白。

? ? ? 還記得我給你們讀過的那篇小說《牲畜林》嗎？戰爭題材竟然可以通過“幽默好玩”表現出來，卻也絲毫不削弱反戰的主題，這讓你覺得很新奇吧？還有前兩天做的一篇小說閱讀理解《郵差先生》，習慣了玄幻小說的神奇古怪和言情小說的轟轟烈烈，這篇小說“恬淡得近乎沒有情節”的風格是不是讓你有點錯愕？從此你應該知道原來還有一種小說的風格叫做“詩化”。

? ? ? 語文學習就是這樣，大量的閱讀，見多識廣之后，你站在一個高度看這些試題看這些文章，還有什么看不懂讀不明的呢？至于作文，上次我們做的那個“山水游記”的專題，如果你的論文是經過認真研讀作品認真研究作家來完成的，如果這樣的研究往后多做幾個，那么，一篇800字的考場作文又怎能難倒你？

? ? ? ? 當然，我知道你們的顧慮：我們花這么多的時間在閱讀上，那基礎知識練習怎么辦考試怎么辦？放棄嗎？當然不是！我從來不認為閱讀和考試是對立矛盾的，相反，它們應該是友好互助親密無間的。我并不打算放棄基本的習題訓練，我也不敢放棄，畢竟你們要分數，你們的家長要分數，學校也要分數啊！我們不是有晚修的時間嗎？我們手上不是有一本厚厚的復習資料嗎？只要你愿意抓住做習題的時間做相關的保溫訓練，短期內的考試是不會差到哪兒去的。至于我的目標，并不是短期內你們的語文成績不往下掉，而是借助這個學期稍稍寬裕的時間閱讀積累，充盈我們的思想，高三一年的應考訓練，時間綽綽有余，閱讀與訓練，兩者相加，必有一個質的飛躍，這只是一個時間早晚的問題。

? ? ? 說了這許多，你已經知道我要說的其實只有一句話：閱讀吧！

? ? ? ? 只是啊孩子，你得慢慢地來！