最近孩子們的狀態(tài)不太好，作業(yè)完成不認(rèn)真，聽(tīng)課也敷衍，看到孩子們這樣，我心里也窩火窩火的。
總在想辦法，試圖改變孩子們的這種狀態(tài)，收效頗微。
今天下午給孩子們上了一節(jié)病句專項(xiàng)訓(xùn)練課，課上我首先以例句的形式給孩子們講了病句的基本類型，因?yàn)槭且劳欣洌⒆觽兟?tīng)理論并不覺(jué)得枯燥，反而興趣非常濃，一個(gè)個(gè)跟打了雞血似的，很快就把病句的基本類型學(xué)會(huì)了。
隨后我還帶著孩子們趁熱打鐵，又從頭到尾復(fù)習(xí)了一遍，反饋過(guò)程中，幾個(gè)平時(shí)犯“懶癌”的混小子都能準(zhǔn)確無(wú)誤的把病句修改好，而且說(shuō)“病因”也能頭頭是道，弄得我都有點(diǎn)感動(dòng)了！
然后我又發(fā)了一頁(yè)病句練習(xí)題，讓孩子們展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，看誰(shuí)做的又快又好，這下子可好，教室里鴉雀無(wú)聲，孩子們專心致志埋頭苦干，一個(gè)個(gè)摩拳擦掌，還真有永爭(zhēng)第一的勁頭呢！
成果展示時(shí)，孩子們?nèi)呵榧ぐ旱模l(shuí)的答案有問(wèn)題時(shí)，大家立刻群起而攻之，我根本沒(méi)有插嘴的地方。
一節(jié)課高效完成既定目標(biāo)，課下又留了作業(yè)作為鞏固練習(xí)。
下課時(shí)，班上一個(gè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)最差的男孩居然跑到講臺(tái)前問(wèn)我問(wèn)題，把我激動(dòng)壞了！
老師就是這樣，孩子給點(diǎn)回饋，就知足的了不滴！
孩子們，你們這樣，我很高興！
