? ? ? ?這是家長發在朋友圈的一張照片，時間是2016年12月30日下午。那個時候，全校所有師生都聚在體育館參加迎新聯歡，有心的家長捕捉到教室的這一幕，深有感觸，拍下來發在朋友圈里。照片中，整個教室地面整潔，桌平凳直，資料袋擺放整齊，令人賞心悅目。我看到后聯系了家長，她說，那個下午，全校四個教室都是如此；她說，她真心地為我們學校點贊，為我們的老師點贊！
? ? ? ?我一直認為，常規是一個學校的生命線，沒有扎實的常規做基礎，學校的發展是很難走遠的。就像一戶人家，裝修得再金碧輝煌，也要有人勤做家務。家務一天兩天不做，自然看不出什么，但長期懶散，家就會顯得骯臟邋遢，再要臨時抱佛腳，自是不可能了。抓常規就像做家務一樣，日復一日，重復繁瑣，乍一看不抓也沒啥區別，但松散一段時間后，再要綁緊就難了。
? ? ? ?剛開始的時候，12個人的團隊忙于讓學校步入正軌，忙于豐富學生的學習與生活，恰恰忽略了最核心的德育常規和教學常規。好在我們馬上清醒過來，意識到空有繁花的學校并不是理想的學校，于是靜下心來，“勤做家務”。經老師們反復斟酌，提出“我的教室我的家”理念，共同起草《中國教科院中海實驗小學規范教室標準》，圖文并茂地對教室布置和物品擺放進行詳盡規范，并召開專題會議，一條一條研讀，內化于每一位導師心中。內容細化到連上體育課前脫下的衣服也有統一擺放要求（必須疊成類似部隊被子似的小方塊，平放在課桌上）。然后，從教室規范散發開來，學生的德育常規和教師的教學常規終于真正落地，而家長的這張照片也為此做了很好的注解。
? ? ? ?我想，一個學校好不好，不止是領導說好就好，因為領導了解的更可能是學校的一個大致情況；不止是專家說好就好，因為專家了解的往往是學校的理想狀態，而不是真實狀態；也不是家長說好就好，因為教育是門專業的藝術，非教育專業出身的家長評價教育的視角往往會有失偏頗。
? ? ? ?那么到底誰說好才是真的好呢？我認為是本校老師，他們是最了解學校的人，最有資格真實客觀地評價學校。所謂“春江水暖鴨先知”，他們天天在學校里，一課一課地上，一點一滴地教，孩子的好習慣培養是否到位，是否持之以恒地在關注，他們的學科知識是否夯實，各種有結構的活動是不是讓每個孩子參與，是不是真正做到“一個都不能少”，這些情況老師們心明如鏡。 ? ?
? ? ? ?辦一所讓本校教師真心認可的學校，這是一所理想學校的“錦”，領導、專家、家長的贊賞，這是一所理想學校的“花”，我們只有像做家務那樣扎實、細致地抓好常規，織好這片“錦”，花才會隨之燦爛，否則所有光輝都將不過是“曇花一現”。所以，讓常規與特色并行，這將是學校辦學永恒的方向，我和我的同事們都將為之努力！
