剽悍一只貓《人生創(chuàng)業(yè)課2》
方法不對(duì)，“記不住”只是借口
打開的平板，播放著的《請(qǐng)回答1988》，兩姐妹邊吃飯邊看電視。
姐姐問：“德善的守護(hù)天使是阿澤還是狗煥？”
妹妹回答說：“不知道。”
姐姐問：“你不是看過了嗎？”
妹妹說：“看過，沒記住。”
姐姐：“我看電影或者是書，都能大概講出劇情和內(nèi)容。”
妹妹反思“我怎么沒有這種頭腦呢？看啥都記不住，太笨了我。”
1.“笨”，只是個(gè)借口。
我們經(jīng)常開玩笑問“老師教的，我都還給老師了，就看老師什么時(shí)候把學(xué)費(fèi)還給我。”
在應(yīng)試教育下，這一切是為了考試。考完后，不再用，知識(shí)會(huì)隨時(shí)間飄散，沉淀下來的是精華。
2.“用”，是個(gè)硬道理
“我今年看多少本書。”
“我今年買多少課程。”
所有內(nèi)容都在強(qiáng)調(diào)“學(xué)以致用”，“將道理轉(zhuǎn)化成能力。”怎么去用？怎么去轉(zhuǎn)換？
3.“法”，是最佳利器
想想我的那幾大本讀書筆記，依舊很好的躺在書架上。讓讀書筆記不再是筆記，而是指導(dǎo)我們行動(dòng)的“法”。
在貓叔的分享了幾種方法。
001.踐行的清單：讀書要列踐行清單，而不是讀書筆記，思考這本書與我們有什么關(guān)系，在哪些地方可以用的到，用踐行清單去指導(dǎo)我們行動(dòng)。
002.分享的效果：看書或看電影，看完后立即分享。內(nèi)容梳理、系統(tǒng)總結(jié)，語(yǔ)言表達(dá)，這都是分享對(duì)我們的要求。
姐姐每次看完一本書或一部電影，回來都會(huì)跟妹妹分享她看到的內(nèi)容。原來，妹妹一直忽略這一行為。
003.榜樣的力量：姐姐之前特別喜歡劉墉。看了他所有的書、文章和節(jié)目，學(xué)習(xí)他的方式。最好的學(xué)習(xí)是與他產(chǎn)生鏈接，與他共事。
004.倍數(shù)的聽課
作為普通人，在聽課的過程，享受的著慢慢聽，來不及做筆記，還多聽?zhēng)妆椤Ｏ胫袥]有放低語(yǔ)速功能，從未想提高倍數(shù)聽課，提高大腦處理能力，這要改正。
005.用賣，去學(xué)
有能力，有基礎(chǔ)就出來賣，認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，指導(dǎo)別人，提升自己。
用對(duì)方法，付出不亞于任何人的努力，結(jié)果交給時(shí)間。
