一、隨做隨講，一般適用于新授課與練習課。優點：可硬反饋，及時性強，效果最好。不足：一節課時間有限，所以要精講精練。
二、批后講，批改時不必都批，可主要側重 重點反饋題，了解掌握情況，一般先不發作業，而直接進行有針對性的講解和鞏固練習，一般當天鞏固性作業與章節測驗會采取此種方式。優點：針對性強，效率高。不足：具有延后性，題要精，量要少。
三、不批直接講。
1.找到重點反饋題，以差生反饋，錯者不會者站，師講或生講，再說再反，改完坐。時間會花在差生的說上面，不必過分苛刻需要的準確完善，只要意思對就可以。
莫追求速度和量，講多少算多少。扎扎實實從學困生身上走過去。以中差生的說為主。說不來是要站著的。
2.互批，改錯，以組為單位提出問題，集體解答，一般適用于考試前的速度模擬練習卷。優點：處理速度快。不足：差生的問題得不到提出和解決的機會。對學習能力欠缺的小學生而言，效果最差，盡量少用，除非連速度，寧肯挑重點題隨做隨講或批后講，也別用此方式。
布置作業時就要想好處理方式，無論如何都要先收作業。
