通過了感知過濾器的信息，會進入短期記憶系統，該系統具有信息處理功能，該功能會將信息進行分揀，拋棄一部分，剩下的則長期記憶系統。如未經處理，進入短期記憶系統信息幾乎會立刻開始消退， 10至15秒后完全消失不見。短期記憶系統就像一個緩沖區，信息迅速填滿這個區域，然后又迅速清空。是因為生存本能要求大腦以驚人的速度對信息進行處理、分類、刪除或存儲。

短期記憶系統的容量有多大呢？不大。研究證明，短期記憶系統能夠同時容納五至九條信息（或五至九個信息串）。信息串的大小取決于學習者之前的知識結構。

看到《交互式培訓》中的這一段時，我驚訝于大腦處理信息的速度之快信息更替之頻繁。隨即聯想到在培訓中，當學員覺得講授內容與自己無關，或者不能滿足其需求時，可能會快速過濾掉這些信息，以致什么都學不到。

培訓的目的是幫助學員改變，而確保信息有效輸入是引導學員改變的第一步。

1、在問需求階段，通過訪談、問卷調查摸清學員的學習動機，以便在培訓一開場，就迅速讓學員和主題產生關聯，調動學員的學習興趣。

2、在課件制作階段，一是用數字模型、英文首字母、關鍵詞提煉等方法、將內容精煉化，將零散信息整理成信息串；二是在PPT制作中，每頁的行數盡量不超過7行，方便學員看與記。

如講解微課的特點：一是時間短、二是聚焦的問題小，三是內容設計精巧，四是能指導實干。在記憶的時候就算作四條信息。我們可以記一個詞，“短小精干”在記憶時就只算作一條信息。

在準備下周的PPT操作技巧培訓時，嘗試有以上方法優化課程：

1、明天完成課前問卷設計，了解學員PPT的主要用途、使用OFFICE版本、PPT現有水平、最希望解決的問題

2、提煉課程內容，總結出金句，創建信息串

打比方

思考腦一次只能處理一件事情，就像藍牙一樣

圖片發自簡書App

今天的作業第一高，后面的練習整理一下再更新