公司培訓(xùn)，團(tuán)隊(duì)Leader提問培訓(xùn)師：如果提拔了一個(gè)下屬，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他沒有能力勝任這個(gè)崗位，該怎么辦？
培訓(xùn)師還未開口，公司HR出聲了：我會(huì)建議把他開掉。
聲音不大，但鏗鏘有力，足以讓在場的每個(gè)人聽到。
一時(shí)間，底下竊竊私語，眾說紛紜，結(jié)論不一而足。
不日，剛升職一個(gè)月的A君走了。
謎題解開，一時(shí)又是議論紛紛。
但A君的崗位空缺了，短暫的議論過后，焦點(diǎn)便都聚集在這位子上。
眾人摩拳擦掌，躍躍欲試。然而上層卻按兵不動(dòng)，遲遲不見任何人被提拔。
和A君一個(gè)部門的B君來找我哭訴：進(jìn)公司這么多年，沒有功勞也有苦勞。比自己晚進(jìn)公司的A君都曾得到升職的機(jī)會(huì)，自己卻原地踏步，感覺前途無望。
我不知怎么安慰他，只好拍拍他的肩膀。
不日，B君提出了辭呈。
那時(shí)，正是項(xiàng)目青黃不接的時(shí)候，任何一個(gè)坑都不能缺位。
領(lǐng)導(dǎo)找B君談了很多次，B君終于留了下來。
一周后，B君換了崗位，晉升了，就是A君臨走前的位子。
然而，B君還是來找我吐槽，對(duì)公司和上司的槽點(diǎn)比升職前更勝。
我這時(shí)，已由同情轉(zhuǎn)為復(fù)雜的不解。
半年后，B君走了，自己主動(dòng)提的辭呈。
走之前，他請(qǐng)我吃了頓飯。
我問他，好不容易如愿以償?shù)厣寺?，為什么要走呢?br>唉，還是以前好啊，雖然錢少點(diǎn)。他一邊嘆氣，一邊夾起一塊菜。
我默默吞下一口飯，想了很久，還是什么都沒說。
寂靜良久后，他又搖搖頭道，可十年如一日的在一個(gè)崗位原地踏步，多窩囊啊，人總得往“高處”走??！
“人往高處走”，沒錯(cuò)，B君的想法，無可厚非。
可是，他走的“高處”似乎，并不適合他。
和B君不同的是老C，看著我從一個(gè)小X，變成了X姐。
入行十五六年，一直在一線，每年“優(yōu)秀員工”，其中有多次升職的機(jī)會(huì)，他都無動(dòng)于衷。
我問，C，你不為什么不去爭?。磕阌泻艽蟮膭偎?。
為什么要這么做呢？他反問我，大家趨之若鶩的，就一定是適合你的嗎？
我一時(shí)啞然，無言以對(duì)。
趨之若鶩的，未必是適合你的。
我記住了這句話。
我想起了大學(xué)時(shí)那個(gè)干了一輩子也沒能升上“副教授”的老講師，那些比他年輕十幾歲的后輩都“嗖嗖”地“趕上”了他，他還是三十幾年如初。
老講師，直到退休，還是一個(gè)講師。但他的課，從沒有學(xué)生缺席。
一個(gè)人要知道自己最適合的是什么，不要“人云亦云”?？吹们遄约海挪蝗菀酌允Х较?。老講師曾這樣說。
年輕的時(shí)候，不懂這話的意思。
現(xiàn)在，漸漸明白了其中的道理。
原來這個(gè)世界，很重要的一個(gè)命題便是：我們要看得清自己！
然而，很多人，終其一生也看不清自己。
因?yàn)榇蟛糠秩?，一生都在追逐著“別人”看好的“高處”和“遠(yuǎn)方”，然后，在還未到達(dá)的時(shí)候，就迷失了自己。
比如B君。
隔壁家XXX連XX都學(xué)會(huì)了，可你還不會(huì)！
XXX家的XX今年考上X大了，你要努力！
XXX比你晚進(jìn)公司都升職了，你怎么還在原地！
XXX年收入XXX萬，你的收入只及他的零頭，你要反思！
……
從記事起，這樣的比較、評(píng)價(jià)總會(huì)不間斷地在耳邊響起，
分?jǐn)?shù)、學(xué)校、工作、職位、收入……
仿佛總有一股無形的浪潮逼迫著我們?nèi)ゲ粩嘧汾s被大家看好的“高處”和“遠(yuǎn)方”。
可那個(gè)方向一定是適合我們的嗎？
我們很少去想。
因?yàn)?，大家都在追趕的方向，總是沒錯(cuò)的。
我們傾聽不到自己內(nèi)心的聲音，
或許，很多時(shí)候，我們的內(nèi)心已經(jīng)沒有自己的聲音。
然后，我們追逐著別人看好的“目標(biāo)”，丟了自己。
我們自己這樣做，
也這樣教育著孩子。
別人都在報(bào)的班，我們不能少；
別人都在學(xué)的科，我們不能落；
別人擠破頭去的學(xué)校，一定也很好；
……
但是，孩子你的專長究竟是什么？什么樣的道路才更適合你？
我們不知道如何去想，也來不及去想。
總之，大家都在追逐的方向，肯定沒有錯(cuò)。
但如果追逐的方向，讓人精疲力竭，毫無幸福感而言；
但如果追逐的方向，雖已全力以赴，卻仍感力不從心；
那個(gè)方向，很可能并不是最值得去追趕的。
因?yàn)榇蠹亿呏酊F的，未必是適合你的。
因?yàn)槲覀?，每個(gè)人，并非千篇一律。
靜下心來，傾聽自己：
究竟什么樣的方向才是值得去追逐的；
究竟什么樣的“遠(yuǎn)方”，才能真正燃起我們內(nèi)心想要追逐的激情。
做自己，不再追逐別人眼中的“遠(yuǎn)方”；
也讓孩子做自己，不再追逐我們想要達(dá)到卻沒有達(dá)到的“遠(yuǎn)方”。
