? ? ?向往了幾年，終于可以學(xué)習(xí)夢(mèng)想中的桃花源親子課程了，以前聽丑丑媽說這邊課程的設(shè)置和感悟，就被深深吸引，對(duì)于愛和自由的向往，對(duì)人性本善，以人為本的追求都是我認(rèn)可桃花源之家的原因，但是心心念念也還是要親身體驗(yàn)為佳，于是今天，帶著心愛的女兒，我來到了桃花源。
? ? ?當(dāng)我到達(dá)導(dǎo)航指引的目的地，踏上云霧繚繞的山中小路，面對(duì)悠悠碧玉的一潭池水和久違的清新空氣，那種心曠神怡的渾身悠然實(shí)數(shù)難得，真真是世外桃源啊，這片遠(yuǎn)離喧囂塵世的幽靜原來就在桃花村集夢(mèng)園里。貪婪地呼吸著這片令我心馳蕩漾的新鮮空氣，帶著舒爽與驚喜尋到了美目盼兮的吳姥姥，小朋友們也雀躍地一路跟著我們，靦腆地向這位年輕慈愛溫柔祥和的“姥姥”問好。
? ? ?有緣相識(shí)的小同學(xué)們也一一到位了，有年紀(jì)偏小的周迪、前期已上過課程的小學(xué)姐大山、還有和伊伊從小一起長(zhǎng)大的小閨蜜小布丁。我和布丁媽媽是第一次來，興奮好奇自是難掩，吳姥姥適時(shí)提醒請(qǐng)勿高聲言語，漸漸地我們也平復(fù)了心境，跟隨她柔和的節(jié)奏進(jìn)入狀態(tài)。
? ? ?桃花源的親子課程重在對(duì)家長(zhǎng)的感化與引導(dǎo)，孩子的自由玩耍就是他們的工作，而媽媽們則圍坐在一邊的桌子那，開始我們的手工勞作。啊哈這可正好對(duì)我的胃口??！縫進(jìn)縫出縫進(jìn)縫出，我猜想，喜歡那本《爺爺一定有辦法》的伊伊小朋友是否也會(huì)愛上縫縫補(bǔ)補(bǔ)呢呵呵，罷了靜心勞作吧。吳姥姥告訴我們，不要過多的干預(yù)孩子的本能發(fā)展，我們認(rèn)真做自己的事情，順便觀察他們就好了。期間，好奇寶寶們對(duì)屋子里的木制餐具、小球小木頭、手工娃娃小動(dòng)物、夢(mèng)幻般的紗巾都充滿了興趣，可是資源是有限的，或者說在某一時(shí)段寶貝們眼中關(guān)注到的東西是有交集的，這種時(shí)候問題就會(huì)出現(xiàn)，寶貝們會(huì)陸續(xù)哭鬧不知道如何正確處理，伊伊同小布丁年齡相仿，平時(shí)接觸很多，所以這種爭(zhēng)搶也頻繁出現(xiàn)，伊伊不時(shí)會(huì)大聲叫嚷哭鬧或者呼叫尹佳媽媽，貌似委屈地奔向我的懷抱尋求撫慰。這時(shí)我想起育兒書里的經(jīng)驗(yàn)，不急著回應(yīng)或者干涉，而且期望由自己的靜心去感染寶寶的情緒，然后告訴她我正在做小精靈，是送給伊伊的小精靈，她每每哭鬧了下也能慢慢平靜，可是沒多久又會(huì)因?yàn)楹托〔级≈貜?fù)的爭(zhēng)執(zhí)而煩惱尖叫，我也只會(huì)故作平靜地安撫擁抱。過了一會(huì)兒，吳姥姥開始作出提示，當(dāng)有小手拿走家長(zhǎng)勞作的小布料，她會(huì)出聲告知這是大人的工作用品請(qǐng)歸還，當(dāng)有小手意圖拿危險(xiǎn)的剪刀時(shí)，她會(huì)馬上握住寶寶的手腕，用眼神與寶寶對(duì)視，并告知“這是大人的工作用具”，語氣柔和卻堅(jiān)定。
? ? ?手工勞作告一段落，吳姥姥吟唱著輕盈的歌聲帶領(lǐng)我們一起“收拾收拾家，收拾收拾家”，大人小孩一起動(dòng)手，開始規(guī)整房間。用品被歸位后場(chǎng)地寬敞了些，這時(shí)吳姥姥的歌也換了，大手牽小手的圈圈漸漸圍起，吳姥姥又引導(dǎo)同學(xué)們開始彼此問安，然后提醒大家自己搬弄椅子到餐桌，準(zhǔn)備吃休息餐。好香的蒸梨子啊，我不由贊嘆出聲，吳姥姥開始一一為大家分食，并讓孩子們先給媽媽吃，并要求注重禮貌的回應(yīng)。大家就這么開始靜靜品嘗著，席間，伊伊習(xí)慣性地把皮扔到了餐桌布上，吳姥姥示意教她把皮丟到果盤里。周迪寶寶是在座最小的孩子，他的自我意識(shí)很強(qiáng)，也還不會(huì)禮讓回應(yīng)，吳姥姥耐心的多次教習(xí)，并讓媽媽配合，當(dāng)發(fā)現(xiàn)他還想多吃時(shí)，鼓勵(lì)周迪自己說出“吳老師，請(qǐng)?jiān)俳o我?guī)灼孀??！蔽铱匆烈脸缘煤芟悖柴R上教伊伊可以自己跟老師再要些。吳姥姥連忙打斷我，她笑得很無奈，提醒我不要打斷寶寶，慚愧啊，老是自詡看了那么多育兒書，可本性的沖動(dòng)與急躁總是會(huì)耐不住性子，而陪伴孩子的關(guān)鍵就是該跟隨她的節(jié)奏，發(fā)現(xiàn)她的需求。
? ? ?課程安排得很科學(xué)，用完餐食自己動(dòng)手洗凈餐盤后，大家伙愉悅地下樓開始戶外活動(dòng)，去一探這桃花源的寶寶樂園。一條上坡的石板小徑，延伸到后院寬闊的游樂區(qū)，小鹿小馬、滑梯、蹺蹺板、秋千、沙坑、輪胎攀爬山……一切都是親近自然的材料制成，滿滿都是愛啊。寶寶們自顧自的玩耍，媽媽們開始接受“再教育”，吳姥姥首先說到布丁媽媽和我的問題，她感覺我們給的愛太過了，其實(shí)孩子間的磕碰紛爭(zhēng)都是成長(zhǎng)的必經(jīng)，而且有時(shí)候的呼叫也是種習(xí)慣性動(dòng)作，做家長(zhǎng)的簡(jiǎn)單回應(yīng)就好，如果回應(yīng)的同時(shí)給予太過的撫慰會(huì)讓孩子依戀上這種無事呻吟的毛??；當(dāng)在爭(zhēng)搶玩具時(shí)，大人出面簡(jiǎn)單告知?dú)w屬權(quán)就足以，所謂的道理都是多余，畢竟2歲多的孩子還太小，根本聽不懂意思，而且在溝通的時(shí)候不要遠(yuǎn)距離的叫嚷教訓(xùn)，而是應(yīng)該用肢體語言和眼神吸引孩子的聆聽；對(duì)于事務(wù)的講解也不需要太多內(nèi)容，往往大人的描述會(huì)給一張白紙的純真渲染上世俗的人為色彩；吳姥姥還提到了布丁和伊伊間極易出現(xiàn)的爭(zhēng)搶問題，她建議這兩個(gè)孩子適當(dāng)分開一段時(shí)間，因?yàn)槟壳笆亲晕医⒌年P(guān)鍵期，兩個(gè)寶寶從小一起長(zhǎng)大粘合得太緊密了，以后會(huì)讓她們很痛苦。其實(shí)關(guān)于這一點(diǎn)，我理解得也不太透徹，人類畢竟是群居動(dòng)物，試想我自己如果有個(gè)小伙伴磕磕碰碰一起長(zhǎng)大該是多么值得回味有趣的事情，孩子間的磕碰是回避不了的。不過后來和先生交流，他的領(lǐng)悟到是值得再思考，布丁的生長(zhǎng)環(huán)境是比較自由平和的，長(zhǎng)時(shí)間陪伴她的奶奶是位氣質(zhì)靜謐的老人，她說話語氣柔和也不會(huì)太有主張去干涉布丁的行動(dòng)，所以布丁的專注力和自我建立是不錯(cuò)的，反觀比布丁大3個(gè)月的伊伊，很容易受外界因素的影響，布丁拿著零食就要吃零食，布丁背了書包她也要書包，布丁喜歡往地上跪她也要跟著學(xué)，為此我們也哭笑不得，但是究其原因，有可能是外婆的熱愛所致，外婆經(jīng)常喜歡善意的干擾她，用語言和行動(dòng)打斷她的意識(shí)，把她犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)早早的扼殺掉了。
? ? ?在和吳姥姥交流的過程中，她也提到要遠(yuǎn)離電視手機(jī)和繪本，這么大的孩子簡(jiǎn)單重復(fù)的快樂就很好，繪本一年看一本也夠了，盡量少去嘈雜的地方，多到安靜的公園親近自然。雖然我也明白滌蕩心靈的重要，但是這種過于遠(yuǎn)離社會(huì)文明的做法適不適合孩子呢？這個(gè)社會(huì)的資源畢竟是有限的，你不去爭(zhēng)取，而是選擇逃避和修心，這種出世的境界我們成年人都難以達(dá)到，給孩子如此的成長(zhǎng)暗示會(huì)破壞她融入社會(huì)的能力嗎？特別是繪本的選擇，一年一本會(huì)不會(huì)太絕對(duì)呢？我非常贊同控制和遠(yuǎn)離電子產(chǎn)品的做法，但是浩瀚的書海給人帶來的靈魂指引是多么迷人，書本的再創(chuàng)造性不正能激發(fā)孩子對(duì)大自然對(duì)生活的熱愛嗎……？
? ? ?一時(shí)間也消化不了，不管了，我已愛上桃花源這醉人的芬芳，當(dāng)下只愿想看著沉迷于沙石的伊伊，慢慢走近她，靜靜地看著，并示意外婆不要打擾她，就讓她待在輪胎搭建的小空間里。她的小手重復(fù)著抓沙扔沙的動(dòng)作，將沙扔到輪胎凹槽處的小水洼里，她發(fā)現(xiàn)了我抬頭微笑著，多么純凈的笑臉，小寶貝相當(dāng)開心，是啊，簡(jiǎn)單重復(fù)就能讓她們滿意十足。
? ? ?隨后的布偶故事課，伊伊善于觀察和模仿的特質(zhì)顯現(xiàn)了出來，看到吳姥姥的膝蓋上蓋了塊紗布，她自己也拿了塊蓋在膝蓋上靜靜的靠著老師坐下?？墒钱?dāng)大人介入，用那塊紗布包裹住布丁赤裸冰冷的雙腳時(shí)，伊伊就又開始鬧情緒了，她執(zhí)意要包裹布丁雙腳的紗布，不依不撓嚎啕大哭。其實(shí)當(dāng)時(shí)我有想過把她抱離現(xiàn)場(chǎng)幫她平復(fù)，無奈骨折未愈很是被動(dòng)，只能默默地看著，聽她歇斯底里的哭泣，看似孩童的無理取鬧，我雖能懂得她的無助，自我建立期的伊伊還無法正確的區(qū)分什么是她的什么不是她的，她需要界限，也需要自主自發(fā)地與外界建立鏈接。
? ? ?忽而想起紀(jì)伯倫那首詩(shī)：“你的兒女，其實(shí)不是你的兒女。他們是生命對(duì)于自身渴望而誕生的孩子。他們借助你來到這世界，卻非因你而來，他們?cè)谀闵砼?，卻并不屬于你。 你可以給予他們的是你的愛，卻不是你的想法，因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷?。你可以庇護(hù)的是他們的身體，卻不是他們的靈魂，因?yàn)樗麄兊撵`魂屬于明天，屬于你做夢(mèng)也無法到達(dá)的明天……”。就這樣,我在些許欣慰些許驚喜些許自責(zé)和些許疑問的狀態(tài)中，結(jié)束了首節(jié)桃花源親子課程，吳老師為了讓家長(zhǎng)能充分領(lǐng)會(huì)桃花源的用心并讓我們多給予寶寶更多尊重和空間，還給我們布置了家庭作業(yè)，就是在接下來的一周結(jié)合當(dāng)日陪伴孩子的情況記錄對(duì)課程的反思。好吧，久違的家庭作業(yè)呵呵，為了我和女兒的成長(zhǎng)，欣然接受，明日繼續(xù)。
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