時(shí)光荏苒，日月如梭，隨著寒假的到來，忙碌的一個(gè)學(xué)期又要結(jié)束了。“專遞課堂運(yùn)用與網(wǎng)絡(luò)空間建設(shè)提高課堂教學(xué)效率的實(shí)踐研究”課題研究也經(jīng)歷了說長不長，說短不短的一年的研究。本課題在景德鎮(zhèn)市中小學(xué)教學(xué)研究所課題研究室吳憲章主任的引領(lǐng)下，在樂平市教育體育局教研室課題負(fù)責(zé)人朱德幼專家的直接指導(dǎo)下，在樂平市第九小學(xué)各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，踏實(shí)地開展了各項(xiàng)研究工作。

課題組在主持人蔣銘國老師的帶領(lǐng)下，在課題核心成員暨學(xué)校分管副校長余勇的組織下，在副校長李娟、電教主任周光杰、教研副主任唐秋蘭、學(xué)科骨干方杰菊以及其他課題組成員的努力實(shí)踐下，課題進(jìn)展順利，效果顯著，取得了一系列不菲的成績。現(xiàn)就本課題一年來課題開展情況以及獲得的成果總結(jié)如下。

一、專遞課堂應(yīng)用模塊

“專遞課堂”教學(xué)實(shí)現(xiàn)了從無到有，從混沌到清晰的轉(zhuǎn)變。課題研究之前，各位老師對“專遞課題”一無所知，對于“專遞課題”教學(xué)也無所適從。為了讓老師們了解“專遞課堂”，課題組成員暨電教主任周光杰組織安排對全校教師進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)采取線下與線上相結(jié)合的形式進(jìn)行。為了便于老師反復(fù)學(xué)習(xí)，電教處匯編了《樂平九小專遞教室使用說明》。站在岸上是永遠(yuǎn)學(xué)不會游泳的。電教處在培訓(xùn)之后，馬上制定了樂平九小“專遞課堂”教學(xué)安排表，以促進(jìn)大家使用“專遞課堂”進(jìn)行教學(xué)。

為了使“專遞課堂”教學(xué)效果有質(zhì)的提升，課題組組織了老師進(jìn)行“專遞課堂”研究前測問卷調(diào)查設(shè)計(jì)，并進(jìn)行了問卷調(diào)查，讓“專遞課堂”研究更有針對性。同時(shí)為了更好地評價(jià)“專遞課堂”教學(xué)效果，課題組又組織老師設(shè)計(jì)“專遞課堂”教學(xué)活動課堂觀察表，并且在使用的過程中不斷進(jìn)行調(diào)整與優(yōu)化，使得“專遞課堂”教學(xué)效果更好地被反映與記錄下來，從而進(jìn)一步讓執(zhí)教教師進(jìn)行深入反思，提高課堂教學(xué)效果。為了切實(shí)提高執(zhí)教教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平與科研能力，課題組要求執(zhí)教教師教學(xué)設(shè)計(jì)要有一稿、二稿，而且還要形成思考比較深入的教學(xué)反思。

二、網(wǎng)絡(luò)空間建設(shè)模塊

2021年江西省中小學(xué)、幼兒園教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間創(chuàng)建展示活動，以“推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間在教育教學(xué)中的深度應(yīng)用”為主題，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間在課程資源建設(shè)、師生教學(xué)互動和學(xué)科網(wǎng)絡(luò)研修中的作用。通過名師網(wǎng)絡(luò)工作室的形式組建網(wǎng)絡(luò)研修共同體，發(fā)揮名師名課示范效應(yīng)，探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教研活動的新形態(tài)，以優(yōu)秀教師帶動普通教師水平提升，使名師資源得到更大范圍共享，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。在全省范圍內(nèi)創(chuàng)建500個(gè)省級年度優(yōu)秀教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間和60個(gè)省級年度優(yōu)秀名師網(wǎng)絡(luò)工作室并持續(xù)深化應(yīng)用，積極探索網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)與應(yīng)用的有效模式，引領(lǐng)和推動空間的規(guī)模化、常態(tài)化和深度化應(yīng)用。

為了加強(qiáng)教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間創(chuàng)建，學(xué)校在課題組及電教處的組織下，有序開展了一系列的活動與培訓(xùn)。二月份全體教師以寒假作業(yè)的任務(wù)方式自行建設(shè)，三月份開展了全校培訓(xùn)，四月份進(jìn)行了第一屆校級評選，五月份進(jìn)行全校教師心得征文，六月份組織省級活動報(bào)名，七八月份進(jìn)一步自由創(chuàng)建，九月份進(jìn)行了重點(diǎn)針對性指導(dǎo)培訓(xùn)，十月份參與縣級推薦，十一月份參與市級推薦。在課題組的帶領(lǐng)下一共有12位老師被推薦至省級活動評選。課題主持人蔣銘國和課題組成員唐秋蘭和胡娟老師在被推薦之列。

由于今年增加了名師網(wǎng)絡(luò)工作室的創(chuàng)建評選，因此8月份課題負(fù)責(zé)人蔣銘國組建了8個(gè)省級名師網(wǎng)絡(luò)工作室。其中也包括組建了以課題組成員唐秋蘭為主持人的名師網(wǎng)絡(luò)工作室。經(jīng)過努力一共有包括唐秋蘭名師網(wǎng)絡(luò)工作室在內(nèi)的五個(gè)名師網(wǎng)絡(luò)工作室被推薦參與省級評選。無論是教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間還是名師網(wǎng)絡(luò)工作室的創(chuàng)建，網(wǎng)絡(luò)教研是一個(gè)重點(diǎn)，通過網(wǎng)絡(luò)教研讓參與者結(jié)識到了全省優(yōu)秀教師，也讓學(xué)生與家長參與到教育教學(xué)中來，從而對提高課堂教學(xué)效率產(chǎn)生了積極的推動作用。

三、智慧作業(yè)推進(jìn)模塊

智慧作業(yè)在2020年的發(fā)展基礎(chǔ)上有了更為廣闊的推廣空間。2021年1月課題主持人蔣銘國便組建了“智慧作業(yè)”工作站，吸納了包括課題組全體成員在內(nèi)的近200名教師。同時(shí)成立了校級信息素養(yǎng)名師工作室，吸納成員30人。“智慧作業(yè)”工作站一共錄制1000余節(jié)微課，并成功通過省級評審專家評審。課題組主持人蔣銘國、成員余勇、吳田生、周光杰、唐秋蘭、石菊芬、胡娟等7人均獲得省級公開課證書。

為了進(jìn)一步推廣智慧作業(yè)，2021年6月，江西省教育技術(shù)與裝備發(fā)展中心推出試卷征集活動、智慧作業(yè)資源應(yīng)用優(yōu)秀教學(xué)課例展示、智慧作業(yè)專項(xiàng)課題申報(bào)活動。課題組積極宣傳并參與。在試卷征集活動中，蔣銘國、吳田生、唐秋蘭、石菊芬都獲得了獎項(xiàng)。在課題申報(bào)方面成果立項(xiàng)了三個(gè)課題，分別是：唐秋蘭主持的《教學(xué)資源整合背景下智慧作業(yè)應(yīng)用路徑研究》，蔣銘國主持的《基于智慧作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣構(gòu)建高效課堂的實(shí)踐研究》，蔣銘國參與并執(zhí)筆的《“雙減”背景下基于智慧作業(yè)的自主性學(xué)習(xí)模式應(yīng)用研究》。三個(gè)課題組成員一共有14位教師錄制了智慧作業(yè)資源應(yīng)用優(yōu)秀教學(xué)案例展示課。

此外在智慧作業(yè)推廣過程中，本課題組主持人蔣銘國先后成為第一、二批智慧作業(yè)微課評審復(fù)核專家；第26屆、27屆優(yōu)秀資源評審專家；智慧作業(yè)推廣全員培訓(xùn)省級授課專家；智慧作業(yè)資源應(yīng)用優(yōu)秀教學(xué)課例評審專家。課題組成員胡娟也成為省級授課專家，唐秋蘭成為智慧作業(yè)微課評審專家。同時(shí)還帶動了同事胡珊珊、彭玉琴、程停停、吳巧萍成為省級專家。在老師們獲得豐收的同時(shí)，學(xué)生們也受益匪淺。由于智慧作業(yè)的推廣，課題組成員任教班級超過百分之六十的學(xué)生都能在家里觀看智慧作業(yè)微課，從而為課堂教學(xué)提供了補(bǔ)充，進(jìn)而提高了課堂教學(xué)效率。

四、具體獲獎成果列表

1.教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間：唐秋蘭省級三等獎，胡娟省級三等獎。

2.名師網(wǎng)絡(luò)工作室：蔣銘國彼岸·史潔本真數(shù)學(xué)工作室省級三等獎，蔣銘國桔都信息技術(shù)教育工作室省級三等獎。

3.省級公開課：蔣銘國、余勇、唐秋蘭、胡娟、周光杰、石菊芬、吳田生。

4.智慧作業(yè)視頻課程：蔣銘國省級二等獎，蔣銘國省級指導(dǎo)一等獎，唐秋蘭省級三等獎，胡娟省級三等獎、吳田生省級三等獎。

5.智慧作業(yè)試卷征集：蔣銘國省級一等獎一個(gè)，二等獎一個(gè)，指導(dǎo)獎三等獎一個(gè)，吳田生省級一等獎，石菊芬省級三等獎，唐秋蘭兩個(gè)省級指導(dǎo)獎二等獎。