閱讀單元：第二單元。閱讀主題：古典名著之旅。語文要素：1、初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法；2、學(xué)習(xí)寫讀后感。教材內(nèi)容：《草船借箭》《景陽岡》《猴王出世》《紅樓春趣》。叢書內(nèi)容：①范文閱讀《空城計(jì)》《智取生辰綱》《鬧龍宮奪取金箍棒》《名注齊天》《藕香榭吃蟹》《風(fēng)箏》《牙牌令》《鬧龍宮奪取金箍棒》《名注齊天》。②組文閱讀《“鳳辣子”初見林黛玉》《劉姥姥大觀園赴宴》《香菱學(xué)詩》。③自由閱讀《孟德獻(xiàn)刀》《三顧茅廬》《小圣施威降大圣》《孫行者一調(diào)芭蕉扇》《刺精忠岳母訓(xùn)子》等。精讀引領(lǐng)課（一）學(xué)歷案設(shè)計(jì)——《草船借箭》+《空城計(jì)》
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能借助關(guān)鍵語句體會(huì)故事中人物的特點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)聯(lián)系閱讀經(jīng)驗(yàn)、相關(guān)資料和觀看影視劇的方法閱讀古典名著。3.有閱讀《三國演義》原著的興趣。
二、學(xué)習(xí)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，回顧故事內(nèi)容1.齊誦《臨江仙·滾滾長江東逝水》，這首詞是哪本古典名著卷首的開篇詞？臨江仙滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅。白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風(fēng)。一壺濁酒喜相逢。古今多少事，都付笑談中。2.回顧故事內(nèi)容。根據(jù)預(yù)習(xí)情況，按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序，說一說《草船借箭》的主要內(nèi)容。（二）聚焦人物，感受形象（大任務(wù)：語文實(shí)踐活動(dòng)）
任務(wù)一、說說文中主要人物給自己留下的印象。（小說三要素：人物）1、諸葛亮——神機(jī)妙算 （身長八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅，飄飄然有神仙之概。“語文園地”詞句段運(yùn)用）2、周 瑜———嫉賢妒能3、魯 肅——信守承諾4、曹操——謹(jǐn)慎多疑
任務(wù)二、默讀課文，把最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的句子畫出來。（課后思考題2）
預(yù)設(shè)1：諸葛亮說：“怎么敢跟都督開玩笑？我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受重罰。”周瑜很高興，叫諸葛亮當(dāng)面立下軍令狀，又?jǐn)[了酒席招待他。——諸葛亮神機(jī)妙算（1）十萬支箭十天造好本就困難，諸葛亮為什么主動(dòng)要求三天造好?－－－諸葛亮早就看透了周瑜的心思，所以將計(jì)就計(jì)，立下軍令狀。其實(shí)他在立軍令狀前已經(jīng)想好了應(yīng)對之策，所以主動(dòng)要求三天造好。可見他的神機(jī)妙算。
（2）諸葛亮立下軍令狀，周瑜為什么很高興？－－－周瑜以為諸葛亮上當(dāng)了，自己的陰謀得逞了，所以很高興。
出示相關(guān)資料：（小說三要素：環(huán)境）東漢末年，曹操、劉備、孫權(quán)各據(jù)一方，當(dāng)時(shí)曹操剛剛打敗劉備，又派兵來進(jìn)攻孫權(quán)，于是劉備和孫權(quán)聯(lián)合起來抵抗曹操。劉備派諸葛亮到孫權(quán)那里幫助作戰(zhàn)，諸葛亮在推動(dòng)孫劉聯(lián)盟的建立和籌劃對曹軍作戰(zhàn)的方略中所表現(xiàn)出的遠(yuǎn)見卓識和超人才智，使器量狹小的周瑜妒火中燒。
（3）自由交流觀點(diǎn)和看法。
（4）師生總結(jié)閱讀古典名著的方法：借助相關(guān)資料更好地理解課文內(nèi)容。
預(yù)設(shè) 2：周瑜說：“是他自己說的，我可沒逼他。……回來報(bào)告我。”? ——周瑜嫉妒、小氣
預(yù)設(shè)3：諸葛亮說：“你借給我二十條船，每條船上要三十多名軍士。……我的計(jì)劃就完了。”——神機(jī)妙算，已有計(jì)策應(yīng)對周瑜；心明眼亮，識破周瑜的險(xiǎn)惡用心
預(yù)設(shè)4：魯肅答應(yīng)了。他不知道諸葛亮借船有什么用，回來報(bào)告周瑜……只說諸葛亮不用竹子、翎毛、膠漆這些材料。——魯肅忠厚老實(shí)、信守承諾
預(yù)設(shè)5：這時(shí)候大霧漫天，江上的人連面對面都看不清。……諸葛亮笑著說：“霧這么大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，霧散了就回去。”諸葛亮為什么料定曹操不敢出兵？可以看出諸葛亮什么特點(diǎn)?——諸葛亮知道曹操疑心重，用兵謹(jǐn)慎，在情況不明朗時(shí)，不會(huì)輕易出兵。這說明諸葛亮不僅知天文，而且懂人心。
預(yù)設(shè)6：曹操得知江上的動(dòng)靜后，……仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭。——曹操謹(jǐn)慎多疑，諸葛亮膽略過人
3.播放電視劇《三國演義》中的“草船借箭”片段，加深對人物形象的了解。（“交流平臺(tái)”5、結(jié)合看過的電影、電視劇、加深對課文你的理解。）
4.師生小結(jié)：借助影視劇可以幫助我們形象地理解課文內(nèi)容。
（三）對比閱讀，體會(huì)語言特點(diǎn)
任務(wù)一、自由閱讀課文《草船借箭》后的“閱讀鏈接”，找出與課文對應(yīng)的段落。——第8、9自然段。
任務(wù)二、通過對比，體會(huì)原著的語言特點(diǎn)。——半文半白，語言簡潔明快。
（四）拓展閱讀《空城計(jì)》
任務(wù)一、默讀《空城計(jì)》，并談一談對諸葛亮和司馬懿的認(rèn)識。——諸葛亮：深謀遠(yuǎn)慮、膽大心細(xì)。——司馬懿：善于觀察、小心謹(jǐn)慎。
任務(wù)二、觀看影視作品《空城計(jì)》，再次感受人物形象。
（五）回顧梳理，總結(jié)學(xué)法（前置性學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”）
任務(wù)一、回顧本節(jié)課是怎樣閱讀古典名著的。
任務(wù)二、小結(jié)閱讀古典名著的方法。從聚焦人物、感受形象入手，結(jié)合閱讀經(jīng)驗(yàn)、借助相關(guān)資料、觀看影視劇等方法閱談古典名著。三、板書設(shè)計(jì)草船借箭人物形象：周瑜 嫉賢妒能諸葛亮 神機(jī)妙算魯肅 信守承諾曹操 謹(jǐn)慎多疑閱讀方法：結(jié)合閱讀經(jīng)驗(yàn)借助相關(guān)資料觀看影視劇
