【姓名】羅汝錫
【派別】玉印派
【導師】袁文魁、王玉印
【分舵】圖龍寶刀
【舵主】焦典
【導圖解說】
這周講了5W3H，通過一個講座策劃的案例進行講解。做聽課筆記時，我覺得這5W3H說起來簡單，用好不易，想來想去，覺得還是按自己的思路（講座策劃上也加了點私貨）用5W3H把這講座重新策劃一遍，以此作為筆記比較好。
圖片的字比較小，大家放大圖片再選全屏看圖才能看清。
中心圖
就是袁老師帥氣的講座照片啦
Why
為什么要辦這場講座呢？希望能推廣記憶法，能幫助道館的學員，同時提高道館的知名度和認可度，特別是家長的認可度。
What
要辦的是一場記憶法的講座，希望至少有300人來聽課，并且有1 家媒體來報道。
課上老師把what翻譯成目標，然后說提高道館知名度屬于初心，不屬于目標，我當時就不是很理解。我后來查了一下，發現what指的是你要做的事情，包括你想把它做成什么樣，也就是目標。所以像“提高道館知名度”這樣比較長遠的目標屬于why，像“300個聽眾”這樣眼前的、具體的目標屬what。
Who
講座的參與者，首先是講課的，有主講的袁老師和主持的玉印老師
會務方面主要的是玉印老師，協助的是志愿者家長。
聽眾首先是道館的學員，同時面向社會公眾。
希望有媒體來報道，主要是地方報社和電視臺。
When
今年的愚人節，說明日期是胡編的。
Where
市圖書館
How
內容很多，所以另外畫了張子導圖
分前中后期三支，每支基本又把前面的who、what、where等重新過一遍。
前期準備階段
Who方面，老師哪來呢？需要邀請。會務的志愿者哪來呢？需要號召，號召之后還要把他們有效地組織起來。聽眾從哪來呢？這是需要我們的宣傳了。宣傳首先需要宣傳材料，其次是宣傳的平臺。道館的學員在道館里、學員群里通知一下就可以了，社會公眾的話需要到網站、報紙這樣的地方去宣傳。同時當我們去邀請媒體，去溝通場地時，宣傳材料也是用得上的，所以拉了個箭頭過去。報道的媒體也需要我們去溝通邀請。
Where方面，場地需要去溝通。
What方面，講座本身也需要很多的準備。畫這支時，把who又過了一遍，想想不同的人都有些什么需求。
進行時
講座進行時，具體又分為入場、講課、講課結束、離場4階段，各有其工作內容。然后全程還要維持秩序和注意安全。
后期
后期要整理和發布自己的報道，同時看到媒體的報道要轉發。還要做回訪，為下次活動做準備。回訪的對象主要就是自己的學員啦。
How much
收入方面就是門票。支出就是老師講課費、場地費、宣傳費用和會務費用。宣傳費和會務費的明細主要參考How那一支
How feel
講座辦下來覺得很棒！結果超出了預期！
感謝您耐心看完，希望您多多指教，您的點評對我很重要！
